Cuentos Tradicionales

Los cuentos tradicionales

FUNDAMENTACIÓN
“(…) desde el ingreso mismo de los niños, la escuela trabaja para lograr que lean una diversidad de obras literarias de calidad, brindándoles oportunidades para construir criterios de selección, para enriquecer sus interpretaciones y profundizar la construcción de sentidos”
Este proyecto consiste en escuchar diferentes cuentos tradicionales parael análisis profundo desde distintos aspectos. Se elegirá uno con el cual se llevará a cabo las diferentes etapas del mismo.
Los niños escribirán a través del dictado al maestro para, en una etapa final, dramatizar y editar un cuento para mostrarlo a la comunidad.
Se propone utilizar la Dramatización como un recurso didáctico para aprovechar a
través de ella una eficaz forma deexpresión por medio del propio cuerpo, que responde a la naturaleza motriz de la imaginación del niño, y potencia el desarrollo de su creatividad, ya que el primer paso para desarrollar la creatividad es acceder a la inteligencia emocional, desbloquear las inhibiciones y adquirir las habilidades sociales como la autoestima.
Ayudar a dejar en libertad el potencialcreador que se posee, es reconocer en toda su plenitud el potencial humano.

OBJETIVOS

• Escuchar diferentes cuentos tradicionales.
• Seguir un personaje.
• Conocer las diferentes versiones de un cuento tradicional seleccionado.
• Investigar sobre uno de los personajes del libro.
• Reescribir una versión grupal.
• Dramatizar una de las versiones.
• Publicar la versión grupal dellibro.

CONTENIDOS

Prácticas del lenguaje

1) Formarse como lector de Literatura.
1-1) Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias.
• Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
• Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.
1-2) Leer, escuchar leer y comentar, reflexionando sobre los géneros, los autores y los recursos empleados para producir ciertosefectos.

• Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
• Releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos a través del lenguaje.
• Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato.
• Reconocer, progresivamente, lo que las obras tienen encomún.
1-3) Escribir textos en torno a lo literario.
• Intercambiar y acordar acerca de qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir, y revisar las decisiones mientras se escribe.
• Revisar mientras se está escribiendo y las distintas versiones de lo que se está redactando, hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
• Editar considerando el propósito que generó laescritura, las características del portador, del género y del destinatario.

2) Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante.
2-1) Buscar y seleccionar información .
• Decidir qué materiales sirven para estudiar un tema.
• Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados.
• Identificar progresivamente las marcas de organización de los textos quepermiten localizar la información buscada.
2-2) Profundizar, conservar y organizar el conocimiento.
• Hacer anticipaciones a partir de los conocimientos previos y verificarlas en el texto.
• Releer para aproximarse al significado de los textos cuando no se comprende y resulta imprescindible para avanzar en el tema.
• Seleccionar información del texto fuente y registrarla.
• Ampliar lainformación obtenida consultando diversas fuentes.
2-3) Comunicar lo aprendido.
• Adecuar la exposición al propósito y los destinatarios.
• Recurrir a diferentes materiales de lectura.
• Producir textos para exponer los resultados de las indagaciones, alternando prácticas de planificación, textualización y revisión.
• Leer en voz alta y expresar oralmente lo aprendido...