cuestionario de orientación educativa

La evolución histórica y de procedimiento de la orientación educativa.
“Con el fin de comprender, aunque sea someramente, los fundamentos contextuales de la Orientación, se hace necesario conocer los antecedentes históricos de esta práctica social en aquellas latitudes donde se institucionalizó: Estados Unidos y Europa. La Orientación se establece debido a unas condiciones contextualesespecíficas que la hacen necesaria, útil y pertinente”. (http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-00872004000100008&script=sci_arttext)

“La Orientación tiene, pues, su cuna y su evolución inmediata dentro de un contexto donde se hacía perentorio sistematizar el entorno de las elecciones individuales tanto en el mundo ocupacional como en el mundo educativo. Esa necesidad se ve develada en unasociedad donde se pasa de un modo de producción agrícola y de hábitat rural a otro industrial y de hábitat urbano. Las consecuencias de esa transformación, entre las más relevantes para la Orientación, se manifiestan en las situaciones siguientes:” (http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-00872004000100008&script=sci_arttext)
• “El enorme contingente de mano de obra que creó una clase obrera,inicialmente con pésimas condiciones de trabajo, y que demandaba volver más humana tanto la elección como la situación laboral.
• La movilidad geográfica y social (interna y también derivada de las fuertes corrientes migratorias de otras latitudes) se convirtieron en una posibilidad expedita de diversidad ocupacional y educativa para grandes masas humanas.
• El desideratum de la "educación paratodos" con su inmediata realización a través de la accesibilidad masiva a la escolaridad tendía a desdibujar la individualidad de los escolares.
• Los cambios en la concepción pedagógica: la importancia de potenciar el talento y de formar especialistas en diferentes niveles.
• El fuerte apoyo, gubernamental y privado, a la investigación básica y aplicada con el fin de sustentar todo el andamiajecientífico que necesitaba la intervención orgánica en el mundo educativo y laboral”. (http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1316-00872004000100008&script=sci_arttext)

Tipos de orientación educativa
Orientación vocacional
“Las habilidades que tenemos y en función de éstas, dónde podremos trabajar de la mejor manera, el tener que hacer una elección, no sólo se enfoca hacia un trabajo, En todomomento estamos haciendo decisiones, qué familia vamos a formar, qué deseamos realizar en el futuro, etc., todo esto en conjunto forma nuestra identidad y a través de ella tenemos un roll en esta vida.
La orientación vocacional es una “intervención educativa de refuerzo o apoyo, han de desarrollarse en el marco del currículo establecido para la secundaria obligatoria, dirigida a todos los aspectosdel aprendizaje y maduración de la personalidad de los alumnos” (Universidad Canaria, España. 2006), es decir, ayudar al alumno a descubrir sus habilidades y destrezas para así, ubicar el campo profesional en el que se pueda desarrollar”. (http://aulaneo.wordpress.com/oi/diagnostico-de-necesidades/ao/)

Orientación profesional
“La otra forma de orientación es la profesional, en el nivel deeducación superior, está casi ligada al concepto anterior de orientación. Si bien un alumno de educación superior ya tiene claro sus habilidades y destrezas, en este momento; la otra fase de la orientación es dirigida en torno al campo laboral de su área, es decir, conocer el campo que le compete verbigracia, los médicos su campo de acción es el sector salud en instituciones públicas, privadas, enasistencia social, en una empresa en el área médica, en protección civil o en un consultorio privado”. (http://aulaneo.wordpress.com/oi/diagnostico-de-necesidades/ao/)

“El campo de acción de la orientación educativa, se extiende también en las áreas: Personal, Escolar, vocacional, familiar, social e institucional”. (http://aulaneo.wordpress.com/oi/diagnostico-de-necesidades/ao/)

“Personal:...