Cultivo

Fundamentos Filosóficos.
En una educación permanente, ya sea a distancia o presencial, debe utilizarse un diseño curricular flexible, que integre las diversas áreas, la metodología, los conocimientos científicos, así como las relaciones interdisciplinarias. El estudiante debe apasionarse a desarrollar procesos independientes de aprendizajes. Es obligatorio desplegar procesos cognitivos ycognoscitivos. Los procesos cognitivos hacen referencia a los procesos mentales que hacen posible el conocimiento y el pensamiento. Los procesos cognoscitivos se refieren al producto de esos procesos, a los contenidos del conocimiento o pensamiento.
Fundamentos psicológicos.
La Facultad de Ciencias Psicológicas está comprometida con los procesos de aprendizaje crítico, busca dar respuesta a losintereses y necesidades educativas de los estudiantes que se forman como psicólogos, se pretende destruir la brecha entre la educación formal y la no formal, respetando la diversidad del estudiantado, sus formas de comprender la realidad, y su multiculturalidad. La educación es un hecho social, pero también eminentemente psicológico, el cual es posible explicarlo desde diferentes ámbitos delconocimiento, entre ellos, la Psicología.
Fundamentos sociológicos.
La educación debe posibilitar la formación del ser humano, su identificación como ser social, constructor y transformador de la sociedad. El diseño curricular debe ser una promesa de aprendizaje social, democrático, manejable, ecuánime, encaminados a la solución de los problemas cotidianos de toda una sociedad.
Fundamentos pedagógicos.Las características particulares de la modalidad de Educación semi presencial, debe acudir a tratamientos horizontales, esto es, considerar que los estudiantes siendo adultos tienen la contingencia de resolver sobre sus más ajustados procesos de amaestramiento y evaluación. El pedagogo convertido en facilitador debe respaldar metodologías dialógicas, y verificar las consecuencias de los procesossinérgicos, a través del trabajo
Qué es la matemática
Algunos autores exponen que la matemática es una actividad que abarca situaciones de cierta naturaleza socialmente compartidas. Diariamente afrontamos diversas actividades en las que utilizamos las matemáticas: desde comprar un artículo, diseñar un plano, medir cuánta cantidad de tela se necesita en la elaboración de un traje, realizar lascuentas de nuestros gastos, leer el manual técnico para instalar un nuevo artefacto eléctrico, etc. En todas esas actividades y en muchísimas más está la matemática como ciencia viva y enérgica. El sumar, restar, dividir, medir, resolver, forman parte de nuestros hábitos. Las matemáticas son un lenguaje simbólico, y como todo lenguaje requiere de reglas adecuadas para su uso, las cuales hay que conocery aprender y dicho aprendizaje a veces ocasiona dificultades parecidas al aprendizaje del de otro lenguaje no materno.

Cuándo comenzar la enseñanza de la matemática
El conocimiento lógico-matemático se desarrolla desde muy temprana edad, como resultado de la manipulación e interacción del niño con los objetos y personas que constituyen su medio ambiente. Es así que la enseñanza del aprendizajede la matemática debe empezar lo más tempranamente posible, pero teniendo siempre presente la edad y el nivel del niño, al realizar las actividades. Tener siempre una actitud positiva hacia el aprendizaje de la matemática en sus niños.

Recomendaciones padres
Consejo a los padres: Recordar que ustedes cumplen un papel protagónico en el aprendizaje de sus hijos No hacer comentarios como estosfrente a sus niños: "Las matemáticas son muy difíciles" "A mi tampoco me gustaba la matemática cuando era estudiante"
Alentarle y enseñarle el valor de las matemáticas en la vida cotidiana y en su preparación para el futuro
El estudiante que sabe resolver problemas es quien cuestiona, encuentra, investiga, persiste en buscar una solución, quien comprende que puede haber varias maneras en la...