cultivos precolombinos.

Trabajo Práctico

Materia: Práctica Docente
Tema: Proyecto cultivos precolombinos.
Año: 2012
Fundamentación:
El siguiente proyecto a realizar con los alumnos de segundo año de secundaria, sobre el tema “Cultivos precolombinos” tendrá una duración de aproximadamente dos meses (8 clases) en el cual se verán los distintos métodos de cultivos precolombinos significativos en América Latina.El curso se dividirá en cuatro grupos cada uno de los cuales poseerá un método de cultivo diferente; además tendrán la tarea de investigar sobre ese determinado método de cultivo y su contexto cultural y en base a esa investigacion realizaran ese método de cultivo en menor escala, (maquetas).
Para realizarlo se contara con el apoyo de las áreas de Plástica Visual en donde se orientara a cerca delos materiales a utilizar y formas para la realización de la misma, Geografía para contribuir a la especificación de las características geográficas en donde se ubicaron las determinadas culturas a estudiar que inciden en la implementación de dicho cultivo y finalmente Matemática, para proporcionar un método en el cual resulte proporcionada a la realidad la maqueta en sus medidas y superficies.A lo largo de las clases se hará un recorrido que abarque las características esenciales de cada cultura y su relación a los métodos de cultivo a estudiar, cada una de las cuales tendrá la producción de distintas actividades que al presentar el proyecto luego de ser corregidas por el docente serán expuestas en una carpeta de trabajos.
Las maquetas y carpetas de trabajo deberán ser terminadas ypresentadas ante el docente antes de la fecha de la realización de la feria de ciencias, en donde se expondrán a la comunidad educativa.
La propuesta de este proyecto es realizar un acercamiento tangible a las diferentes culturas precolombinas que fueron de gran importancia como los Aztecas e Incas y no tan conocidas pero no por eso menos significativas como las culturas Zenu y Tiahuanaco. Estascuatro culturas tienen la importancia de haber logrado la adaptación a su medio ambiente de manera tal que les permitió dar sustento a gran cantidad de población, además del hecho obvio de aplicar técnicas de gran tecnología e innovación para la época.
Contenido:
Diseño curricular de 2° año, unidad 1
“Sociedades originarias de América: sistemas de producción, división social del trabajo,sistemas de organización de la producción y el intercambio, formas de distribución y apropiación del excedente, jerarquización social. Legitimación de estas formas a través del culto y de los sistemas de creencias. Representaciones de las diversas cosmovisiones. Diversas variantes de organización del poder”
Objetivos de Aprendizaje:
Que el alumno logre:
Reconocer los distintos sistemas deproducción y su relación directa con las jerarquías sociales en la división del trabajo
Comprender la relación entre el método de producción y el ambiente que rodea a la cultura
Relacionar distintos aspectos de importancia de las culturas como los políticos, económicos, sociales y religiosos.

Propósitos de Enseñanza:

Diferenciar los distintos sistemas de producción de las diferentes culturasprecolombinas.
Reconocer en cada una de ellas las formas de división social del trabajo.
Comprender formas de organización de la producción y su posible intercambio.
Analizar tomando los puntos anteriores como base, la jerarquización y estratificación social de cada cultura.
Reflexionar a cerca de la manera en que a través del culto y las creencias se buscaba legitimar este sistema.
Reconocer enlas culturas las diferentes formas de relacionarse con el mundo y la naturaleza.
Comprender la estructura de poder conformada a través de la organización religiosa en cada una de las culturas precolombinas.

Criterios de evaluación:

La evaluación se dará gradualmente en las clases, mediante la observación de la participación de todos los alumnos en las actividades, que estarán compuestas...