Cultura Venezolana En El Periodo 1830-1935

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
UPEL EXTENSIÓN MONAGAS
PROGRAMA DELTA AMACURO










METODOLÓGICAS Y SU APLICACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO











DOCENTE: REALIZADO POR:

PROF: YOVANNIS PATIÑO T.S.U. BRITO DINAT.S.U CEDEÑO EMMANUEL
T.S.U LEÓN YELITZA
T.S.U PADILLA ELIMAR
T.S.U ZORRILLA MANUEL






TUCUPITA, MAYO DEL 2012

INDICE

Introducción 3

Conocer Las Estrategias Metodológicas Y Su Aplicación En El Contexto Educativo 5
Estrategia deEnsayo 7
Estrategias de Elaboración 7
Estrategias de Organización 7
Estrategias Metacognitivas 7

Estrategias Metodológicas De Acuerdo A Su Uso O Aplicación 10

Clasificación De Las Estrategias De Aprendizaje En El Ámbito Académico 10

Estrategias de ensayo 10
Estrategias de elaboración 10
Estrategias de organización 11Estrategias de control de la comprensión 11
Estrategias de planificación 11
Estrategias de regulación, dirección y supervisión 12
Estrategias de evaluación 12
Estrategias de apoyo o afectivas 12
Otras estrategias 14

Aprendizaje Basado en Problemas// Aprendizaje Basado en Proyectos 14
Buzz groups 14
Contratos de aprendizaje 15
Estudio deCaso 15
Juegos de Rol 16
Lluvia de ideas 17
Mapas conceptuales 18
Pirámide o Bola de nieve 18
Portafolios 19
Póster 20
Mesa Redonda 20
Aprendizaje por Indagación 21

Creatividad Y Educación 22
Educar en la creatividad 22
Técnicas Y Estrategias 24

Conclusión 27

Bibliografía31

INTRODUCCIÓN

Frente a los desafíos por mejorar los aprendizajes, se hace perentorio que el docente se encuentre armado de herramientas metodológicas capaces de gestar un genuino aprovechamiento de cada una de las instancias proclives al desarrollo autónomo del estudiante, tanto en la esfera personal como colectiva.


Para lograr mayores y mejores aprendizajesdebemos privilegiar los caminos, vale decir, las estrategias metodológicas que revisten las características de un plan, un plan que llevado al ámbito de los aprendizajes, se convierte en un conjunto de procedimientos y recursos cognitivos, afectivos y psicomotores.


La utilización, por parte del sujeto, de determinadas estrategias, genera a su vez, los estilos de aprendizajes que no son otracosa que tendencias o disposiciones.

Como profesores responsables nos interesa, y mucho, el conseguir que nuestros alumnos aprendan, sin embargo, hemos apreciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de nuestros alumnos, nosotros enseñamos para todos; sin embargo el resultado no siempre responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos. Son variadaslas causas de estas diferencias: inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, etc.





Sin embargo, está demostrado que una de las causas más importantes, son la cantidad y calidad de las estrategias que los alumnos ponen en juego cuando aprenden y las que enseñamos como profesores.






Son muchos los problemas, que hoy por hoy, existen en la Enseñanzapara poder generalizar la enseñanza de estrategias de aprendizaje, en este sentido en la actualidad se cuenta, además de los esfuerzos personales de cada uno de los profesores en sus respectivas asignaturas, con un espacio y un tiempo que se pueden aprovechar para la realización de cursos específicos. Sin embargo, se ha de hacer un esfuerzo por superarlos. De lo contrario un flaco favor se...