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Factores asociados al rendimiento académico
en estudiantes universitarios, una reflexión
desde la calidad de la educación superior pública

Guiselle María Garbanzo Vargas
Directora de la Escuela de Administración Educativa de la
Universidad de Costa Rica
San José, Costa Rica



Resumen: Este artículo presenta una revisión de los hallazgos de investigación consignados enla literatura que se señalan como posibles factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, y su vinculación con la calidad de la educación superior pública en general, para lo que se apoya en estudios realizados en España, Colombia, Cuba, México y Costa Rica. Se agrupan en tres categorías: determinantes personales, determinantes sociales y determinantes institucionalesque, a su vez, poseen sus propios indicadores. Se hace énfasis
en que la búsqueda de la calidad educativa en el sector universitario es un bien deseado por distintos sectores de la sociedad, y por el que luchan las universidades desde diferentes ámbitos, con mayores cuestionamientos en el sector
público por la inversión estatal que conlleva. La búsqueda de la calidad implica una revisiónintegral
de la universidad que incluye estudios sobre el rendimiento académico del alumnado, por lo que sus
resultados son un insumo importante, pues permiten conocer elementos obstaculizadores y facilitadores del
desempeño estudiantil y, en consecuencia, permiten favorecer el control de los recursos estatales y la mediación del impacto social.
El análisis de la calidad educativadebe incluir resultados de investigación sobre el rendimiento académico de los estudiantes, pues es de gran utilidad en procesos de toma de decisiones en aras de un sistema educativo más justo.

Palabras clave: Rendimiento académico, estudiantes universitarios, educación superior pública, calidad de la educación, educación superior, estudiantes universitarios.

1.Introducción

El rendimiento académico del estudiantado universitario constituye un factor imprescindible en el abordaje del tema de la calidad de la educación superior, debido a que es un indicador
que permite una aproximación a la realidad educativa.
(Díaz, Peio, Arias, Escudero, Rodríguez, Vidal, 2002).
En lo que a calidad de la educación superior se refiere, y partiendo de los distintoscuestionamientos que se le hacen al sector público en cuanto a la relación costo-beneficio social, ha despertado en las autoridades universitarias un interés particular por los resultados académicos de sus estudiantes, cuyo estudio y análisis constituyen herramientas sólidas para construir indicadores que orienten la toma de decisiones en educación superior.
En lo que a calidad de la educaciónsuperior se refiere, y partiendo de los distintos cuestionamientos que se le hacen al sector público en cuanto a la relación costo-beneficio social, ha despertado en las autoridades universitarias un interés particular por los resultados académicos de sus estudiantes, cuyo estudio y análisis constituyen herramientas sólidas para construir indicadores que orienten la toma de decisiones en educaciónsuperior.
Los estudios del rendimiento académico en la educación superior parecen
ser en la coyuntura mundial actual aún más valiosos, debido al dinamismo que experimenta el sector universitario en el marco de una sociedad caracterizada por el rápido avance del conocimiento, la fluidez en la transmisión de la información y
los cambios acelerados en las estructuras sociales. En esecontexto adquiere valor la
calificación del capital humano y ello va en estrecha vinculación con los resultados e investigaciones sobre el rendimiento académico de los estudiantes universitarios.
Investigaciones sobre el desempeño estudiantil permiten conocer un gran número de variables que entran en juego en lo que la calidad y equidad de la educación superior pública se refiere, por lo que...