CURRÍCULUM

¿QUÉ ES CURRÍCULUM?

Se desprende del Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua, que currículo, proviene (Del lat. curricŭlum).
1. m. Plan de estudios.
2. m. Conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades.
3. m. currículum vítae.


El Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia, señala que es el “conjuntode criterios, planes de estudio, programas, metodologías y proceso que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

De acuerdo a la UNESCO, el currículum “son todas las experiencias,actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o tomados en cuenta por él en el sentido de alcanzar los fines de la educación.


Connelly y Clandinin quienes afirman que los profesores no transmiten en las aulas un currículum, sino que viven un currículum y construyen su curriculum, "como un curso de vida".


    De la publicación “Aproximación alconcepto de Currículum Escolar”, escrita por María Eugenia Robledo Conde, Gabriela Cordero Torres y María Gracia Kunkel Cicero, en la Revista digital de Educación y Nuevas Tecnologías, obtuve que el término currículum “ha sido utilizado en las últimas décadas en la teoría educativa como marco conceptual para entender y determinar la educación y como ámbito y fenómeno de la realidad educativa.
Hadado lugar a planteamientos difusos y ambiguos. Como campo de estudio, es un concepto sesgado por diversas opciones ideológico-culturales y porque abarca un amplio campo de la realidad educativa, desde diferentes perspectivas.
    Gimeno (1988), en su libro "El currículum: una reflexión sobre la práctica", realiza una ordenación de definiciones, señalando que el currículum puede analizarse desdecinco perspectivas diferentes:
- Desde la perspectiva de su funcionalidad social, enlace entre la sociedad y la escuela.
- Como proyecto o plan educativo, integrado por diferentes aspectos, experiencias y orientaciones.
- Como expresión formal y material de ese plan educativo que debe presentar bajo una estructura determinada sus contenidos y orientaciones.
- También hay quienes serefieren al currículum como campo práctico.
- Algunos se refieren a él como un tipo de actividad discursiva, académica e investigadora, sobre los temas propuestos.
Casarini (1999) identifica cuatro caminos distintos que las teorías curriculares pueden seguir:
El currículo:
Como suma de exigencias académicas o estructura organizada de conocimiento.
Como base de experiencias de aprendizaje.Como sistema tecnológico de producción.
Como reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción: el puente entre la teoría y la práctica.
    Desde nuestra percepción, el currículum debe estudiarse más como campo que se nutre de las investigaciones con la necesidad de implementar un discurso muy práctico sobre la naturaleza de la educación, tal y como se lleva a cabo mediante el trabajo enlos centros educativos; es un debate sobre cómo educar en la práctica. Con toda seguridad, se trata de una materia ante la que los profesores no pueden permanecer indiferentes.
Casarini (1999) afirma que el currciculum puede definirse desde "caminos de aprendizaje" hasta "el instrumento que transforma la enseñanza, guía al profesor y ofrece una retroalimentación y modificaciones al diseñooriginal".
Al igual que los diversos autores mencionados anteriormente, existe en nuestro consenso un interésen lo real y un enfoque práctico de lo que al currículum acontece. Tenemos un gran interés en los que sucede en la escuela y en la práctica.
Seguidos de esta línea, proponemos como definición de currículum:  Son todas las intenciones, objetivos que toman lugar en una escuela con la finalidad...