Curriculum Biologia

ESPACIO CURRICULAR BIOLOGÍA

Modalidad Ciencias Naturales
Opción B: no incluye contenidos de educación para la salud


Fundamentación
La inclusión de los contenidos disciplinares comprendidos en el área de la Biología en el diseño curricular del Nivel Polimodal puede fundamentarse desde diferentes perspectivas. Los conocimientos científicos construidos desde esta disciplina forman partedel bagaje cultural básico para la comprensión de los fenómenos naturales y de procesos y productos tecnológicos. La ciencia, como actividad institucionalizada de producción de conocimientos, es parte central de la cultura de nuestro tiempo. Por otro lado, la inclusión de estos contenidos, debería permitir una continuidad con el nivel educativo previo. En la Educación General Básica los contenidosde Biología aparecen en el Diseño Curricular en el área de Ciencias Naturales. La separación disciplinar en Espacios Curriculares del Nivel Polimodal se hace necesaria para el tratamiento de los contenidos desde un punto de vista más explicativo que descriptivo.

Los contenidos que se proponen en el Espacio Curricular de Biología pretenden favorecer el logro de una competencia científica básicaque articule conceptos, metodologías de trabajo y actitudes relacionadas con la producción de conocimientos en el campo de esta disciplina.
El papel formativo de la Biología, así como el de las demás Ciencias Naturales, se vincula con el desarrollo de capacidades de los estudiantes para interpretar, con modelos progresivamente más cercanos a los consensuados por la comunidad científica, losfenómenos biológicos. Estas capacidades incluyen la comprensión de conocimientos científicos fundamentales que permitan: describir objetos, seres vivos o fenómenos naturales con un vocabulario preciso; formular hipótesis, seleccionar metodologías para aplicar estrategias personales en la resolución de problemas; discriminar entre información científica y de divulgación, mediante la elaboración decriterios razonados sobre cuestiones científicas y tecnológicas básicas; promover el pensamiento reflexivo crítico y creador; y afianzar un sistema de valores que permita a las alumnas y alumnos participar en la sociedad con seguridad, a partir del reconocimiento de sus potencialidades. Estos aspectos, considerados formativos, tienen también un papel propedéutico en cuanto a la orientación y preparaciónpara niveles educativos superiores. Además, los procedimientos y habilidades puestos en juego en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Biología, favorecen la adquisición de destrezas cognitivas apropiadas para el desempeño en el mundo del trabajo. En particular, la apropiación de capacidades analíticas y de resolución de problemas se constituyen en herramientas adecuadas para laparticipación crítica y activa en ámbitos que presentan una permanente transformación tecnológica.

En este marco, los propósitos a considerar para la enseñanza de la Biología incluyen: el aprendizaje de conceptos y la construcción de modelos; el desarrollo de destrezas cognitivas y del razonamiento científico; el desarrollo de destrezas experimentales y de resolución de problemas vinculados a la vidacotidiana, sin dejar de lado el análisis del contexto social del cual forman parte; el desarrollo de actitudes y valores, tales como la tolerancia, el respeto, el trabajo en equipo y la valoración crítica del conocimiento; la construcción de una imagen de la ciencia como proceso de elaboración de modelos provisionales; y el análisis y valoración crítica de la aplicación de los resultados de lainvestigación científica y de las condiciones sociales de su producción.

Objetivos Generales
• Desarrollar actitudes positivas hacia la Biología como disciplina científica y hacia su aprendizaje.
• Comprender temáticas de los campos de producción de conocimiento que configuran a la Biología como disciplina científica.
• Reflexionar críticamente sobre la producción y desarrollo del conocimiento...