Curriculum Didactica

1 - El curriculum, se construye sobre la base de opciones de racionalidad que siempre vienen a representar visiones diferenciadas sobre la realidad, sobre aquellos aspectos de la realidad que merecen ser problematizados o cuestionados, y también sobre aquellos que no son definidos como problemas.
Esto significa que un modelo educativo para la práctica o desde la práctica siempre representa unaopción, no solo pedagógica, sino también ideológica, sobre el papel y las funciones de la escuela, y de los mismos docentes, con respecto a la sociedad, los alumnos/nas, el conocimiento, etc.

[pic]

A)- El curriculum como programa o plan de estudio de carácter oficial, o como conjunto de materias o disciplinas, a veces como objetivos generales, que conformarían ese plan de estudios, o también,el conjunto de temas que componen una determinada materia o disciplina.

B)- El curriculum se vincula a la idea del contenido escolar y las actividades que se derivan del trabajo sobre tal contenido, es decir, lo que ocurre en el aula. En este caso podríamos hablar del curriculum de una escuela como el conjunto de actividades educativas ofertadas por esa escuela.

C)- El curriculum sepresenta definido como una propuesta o proyecto educativo, esto es, planificación de lo que la escuela puede o debe ofrecer. En este caso adquiere la consideración de curriculum proyectado o curriculum planificado.

D)- El curriculum se define como un cruce de prácticas. El curriculum de una escuela, en ese caso, será tanto lo que ocurre en sus aulas, planificado o improvisado, como el pensamientoindividual y colectivo, sobre las posibilidades y limitaciones de diversa índole para que ocurra eso o puedan (o no) ocurrir otras cosas.

El curriculum, es sobre todo un proyecto de carácter cultural, social y educativo, uno de cuyos valores fundamentales radica en la capacidad de preparar los alumnos/nas en la lectura, interpretación y actuación de y en la sociedad en la que viven.
2 – El enfoqueconceptual del curriculum corresponde al de un delineante respecto al proyecto de una casa. Al dibujar los planos, es importante reconocer los parámetros según los cuales es posible diseñarla.
Enfoque conceptual reside en la estructura, se comprende de manera rigurosa, donde se estable el diseño, la planificación, la teoría, etc
El enfoque cultural del curriculum tiene más que ver con lascasas en las que ya viven personas, con las razones que las llevan a vivir en ellas y cómo debe ser una casa cuando desean mudarse a otra.
Enfoque cultural esta dado por los contenidos que se dan a través de las prácticas y proyectos educativos.

Conjunto de limitaciones:

A) Estructura del sistema:(materiales, espacios, números de alumnos, coordinación de profesores, etc.)
B) Elcurriculum oficial: como conjunto de determinaciones sobre lo que se debe enseñar y evaluar, porque o para que y como debe de hacerse.
C) El puesto de trabajo que ese profesor/a ocupa y las problemáticas asociadas: las relaciones laborales y personales con los colegas, el tipo de alumnos/as, su procedente social y cultural, configuración del espacio de trabajo cotidiano, materiales, reuniones,horarios, tc.
D) Los propios conocimientos, capacidades y epistemología del profesor a la hora de poner en juego sus capacidades para llevar a cabo cursos de acción determinadas.

3) - La perspectiva técnica define al curriculum como un producto en el que el elemento central son los objetivos, impuestos por otras personas; el punto principal de evaluación son los alumnos, con los que en susresultados se evalúa también a los profesores, los centros y el sistema educativo, pero no de una forma que permita reorientar la práctica educativa, si no simplemente persiguiendo controlar el ambiente de aprendizaje.

-La perspectiva hermenéutica concibe al curriculum como algo práctico en donde los sujetos son seres activos; la tarea del profesor deja de ser únicamente la de enseñar a sus...