Curriculum

Un método de investigación
El contenido de nuestro pensamiento es el reflejo de nuestro contexto cultural y social. La reconstrucción cognitiva subjetiva del mundo que nos rodea interviene en nuestras acciones y modifica las condiciones objetivas de nuestro contexto social y cultural.
El pensamiento humano es transformado por:
*las condiciones de nuestro contexto cultural y social que creanlos procesos de producción
*la forma en que estas condiciones conforman la educación y la enseñanza
1. Los procesos de producción: el establecimiento de las necesidades de la vida social y la creación del conocimiento a partir del cual se puede desarrollar la producción.
2. Los procesos de reproducción: la re-creación y la reproducción del conocimiento de una generación a la siguiente; lareproducción del conocimiento y las destrezas de producción, pero también la reproducción de las condiciones para la producción.
3. El contexto social y cultural: el mundo y clase social en que vivimos, incluyendo los símbolos que se utilizan para dar vida a un significado y las reglas que ordenan la vida social.
4. Las condiciones del contexto social: las imposiciones objetivas de las cuales seforman y ordenan la vida social y cultural.
5. Los modelos de pensamiento: nuestra representación objetiva del mundo que nos rodea o Vorstellungen.
Estos conceptos están interrelacionados. Los modos de producción crean las condiciones de los contextos sociales dentro de los cuales se forman los procesos de reproducción y se establece el Vorstellungen. Podemos hablar de un método de investigación quenos proporciona una perspectiva específica sobre los fenómenos educativos.

Producción, reproducción y pedagogía
La producción social implica no sólo la producción de las necesidades de la vida y de los objetos materiales, sino también la producción de los símbolos, el orden y la evaluación de objetos, a la vez, la producción de las condiciones de la sociedad en las que ésta continúa. Incluyetrabajo manual y mental.
La reproducción social consta de procesos por los cuales se reproducen la base material y la cultura existente: la reproducción del conocimiento, destrezas, valores, y la producción de la fuerza del trabajo en sentido amplio. La educación y la instrucción son procesos de transmisión por medio de los cuales se reproduce y transmite la cultura a la siguiente generación.
Laeducación es la influencia que ejercen las generaciones de adultos sobre aquellos que todavía no están preparados para la vida social. Su objeto es estimular y desarrollar en el niño un cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que le son exigidos tanto por la sociedad política en conjunto, como por el medio particular para el que el niño está destinado específicamente(DURKHEIM).
La manera en que la transmisión pedagógica conforma una Gestalt está vinculada a la estructura económica, social y cultural. Ejemplo:
En una sociedad caracterizada por una división limitada del trabajo y que tiene una cultura homogénea (ej.: tribu nómada) la educación del niño en el “hogar” es suficiente para la reproducción de la sociedad.
La reproducción del conocimiento y de las destrezasde producción está íntima e indisolublemente unida a la recreación de los valores e ideas culturales que son esenciales para la educación moral. El lenguaje escrito es el que ordena la educación y convierte a la escuela en institución.
La pedagogía se convierte en un problema social cuando los procesos de producción y los de reproducción se separan unos de otros.
Cuando los procesos deproducción están unidos:
problema de la reproducción íntimamente relacionado con los problemas de la producción.
El niño aprende el conocimiento y las destrezas necesarias para la producción participando en ella.
No hay necesidad de tener un lenguaje especial para la educación;
ni de pensar objetivamente fines o métodos de enseñanza.
El problema de aprender es parte de la producción
Un...