Curriculum

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ANALISIS CURRICULAR |
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CURRICULUM
Se afirma que el término primitivo de curriculum aparece registrado por primera vez en los países de habla inglesa yestaba en latín y significaba una pista circular de atletismo o carreras de carros.
Algunos autores quieren restringir su definición alas experiencias, diseñadas para los estudiantes, mientras otrosquieren incluir aspectos más amplios, de la situación escolar, algunos lo describen como todas las experiencias que el estudiante lleva a cabo bajo la tutela de la escuela en general, otros dicen: quefunciona como un tipo de puente entre los principios y la práctica educativa y hablan de un escrutinio critico que incluye la prueba de las propuestas curriculares y de las teorías educativas en lapráctica.
Las teorías sobre el curriculum evolucionan y cambian, como lo hace la práctica curricular, ninguna teoría ni práctica, proporcionan un punto de vista estable para el estudio del curriculum ydependiendo del contexto es donde debe adaptarse y entra el trabajo pedagógico, buscando no deslindarse del curriculum y lograrlo por el método más cercano.
Por tanto, el curriculum es específico deplanes y programas y experiencias generadas, es un documento que incorpora series estructuradas de resultados planeados de aprendizaje y experiencias asociadas, es decir objetivos, estructuras,contenidos, evaluación y secuencias de los aprendizajes, puede articularse bajo una serie de módulos.
El curriculum como proyecto: es una guía para los encargados de desarrollarlo, un instrumento útil paraorientar la práctica pedagógica, una ayuda para el profesor sin suplantar su iniciativa y responsabilidad, es el proyecto que preside las actividades educativas, escolares proporcionando informacionesconcretas sobre: que ensenar, y que, como y cuando evaluar, estos son considerados sus elementos constitutivos.
Aunque el curriculum es una guía para los profesores, esto no puede limitarse a...