curriculum



Consignas:
1) Caracterizar y poner en relación los términos que a continuación se plantean: diseño curricular, desarrollo curricular, gestión curricular, proyecto curricular.
 Diseño curricular.
como la forma de determinar la práctica;
se plasman y acotan los valores y significados potenciales que puede tener un determinado currículum, en tanto concreta en planes, secuencias uordenaciones generales de la acción;
constituye un tipo de actividad que consiste no sólo en tomar decisiones que tienen que ver con lo que queremos conseguir y lo que haremos para conseguirlo, sino que supone también reflexionar sobre por qué tomaremos determinadas decisiones y realizaremos tales o cuales práctica;
se configura como un conjunto de reflexiones, propuestas, prescripciones y previsionespara la acción, pero estos elementos tienen lecturas e interpretaciones diferentes,
implica de planificación flexible y cercano a esa práctica,
tiene que ver con las formas de interpretar tanto el currículum como las relaciones teoría-práctica;
implica prever la acción: definir los fines, seleccionar la cultura y representar la acción educativa;
curriculum prescripto (explícito)
Desarrollocurricular.
se refiere al proceso de elaboración, construcción y concreción progresiva del currículum, ,
esta función realizada de modo peculiar en cada sistema educativo;
precede, condiciona y determina al diseño curricular;
adapta y reconstruye en el ámbito de la escuela y el aula lo que se expresa en el diseño curricular;
curriculum moldeado y el currículum la acción.
Gestióncurricular:
es una práctica compleja que involucra acciones como: diseñar, asesorar, evaluar;
colabora en la implantación de los fines y propósitos de un currículum oficial, y ayuda a la toma de decisiones;
implica una mirada atenta a todo aquello que sucede en la escuela en los aspectos pedagógico-didácticos y en los administrativos que pueden obstaculizar o potenciar un determinado desarrollocurricular innovador;
es el proceso dinamizador que articula condiciones estructurales de una realidad social y cultural, con visiones de cambio asentadas en la comprensión de esas posibilidades culturales;
Proyecto curricular:
es una propuesta teórico-práctica de investigación y desarrollo del currículum;
es un mediador entre la intencionalidad educativa y social y los procesos prácticos desocialización cultural en el interior de las aulas y escuelas;
propone un modelo de escuela, una determinada manera de entender, seleccionar y valorar procesos y productos culturales, el modo en que debe ser comunicado, la dinámica organizativa de la escuela que requiere, y finalmente, la forma en que todo ello puede ser valorado y criticado;
es una representación simbólica de la culturaseleccionada para la producción de la reproducción educativa en las instituciones escolares;
es un instrumento para el cambio o el mantenimiento de las prácticas establecidas.
Es un instrumento de gestión del curriculum.

El diseño curricular es la formulación del conjunto de prescripciones, sugerencias y orientaciones, que enmarcan la educación escolar y que expresan los lineamientos del curriculumoficial. Se implementa a través del desarrollo curricular que supone la planificación del proyecto curricular , el que a su vez, se inscribe en el marco del proyecto educativo institucional que es un instrumento de coherencia educativa, una guía abierta y flexible y un medio dinamizador de la acción educativa mediante el cual se concreta el “debe ser” educacional establecido en el proyectoeducativo institucional y su puesta en marcha a través de la gestión curricular; la cual vincula diversos dispositivos que se relacionan en el quehacer diario de la institución escolar y que tiene su centro en el desarrollo de los aprendizajes de los alumnos, que cada día entran en relación con el mundo escolar. A través de la evaluación que se realiza sobre el desarrollo curricular se plantean las...