curriculum










“INFORME GRUPAL UNIDAD Ill”































Introducción
Veremos a continuación como se plantean situaciones de aprendizaje en los alumnos creando una propuesta de trabajo pedagógico para buscar fortalezas y destrezas en ellos, también definir el enfoque psicológico y sociológico que utilizaremos, distintos estiloes deaprendizaje, y en el proyecto curricular los contenidos que a mi parecer pueden resultar para un avance cultural y educativo en los alumnos para formarlos para el enfrentamientos a la sociedad según el contenido curricular que oficializa el gobierno , ya que tiene que coincidir para poder ejercer esta labor de educar a los alumnos bajo un propósito, el de fórmalos para la sociedad y para la vida académicapara aquellos que buscan estudiar una carrera profesional y potenciarlos a aquellos que les interese el campo de la filosofía para enfrentar en la vida académica los distintos contenidos preparación para ejercer la labor de pedagogo.




DECISIONES PROFESIONALES
REQUERIDAS EN LA PLANIFICACION DE UNA UNIDAD DE AP.



l.-. ANALISIS DE FUENTES,CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA:

1. PARA LA TOMA DE DECISIONES PROFESIONALES:
Visión como profesional desde los ámbitos de: 2PTOS
Filosofía que sustenta ante el proceso educativo (tipo de alumno/Estudiante que se quiere formar al término de su E.M.)
Buscar formar un alumno con un perfil que pueda responder en el marco de os deberes de ciudadano, un alumno critico de la realidad, quepueda interpretar la realidad desde una manera crítica, esto quiere decir, un alumno potente en las bases argumentativas, que domine una dialéctica argumentativa y expresiva, que sepa identificar falacias, premisas y dicotomías, para así desenvolverse en la sociedad y aportar desde el análisis de problemas sociológicos, en fin buscar un alumno cívico y crítico de manera que sea un aporte para lasociedad.
Psicología que enfatizara
El cognitivismo por que el cognitivismo responde a el plan que busco ejercer por que responde a los procesos mentales implicados al conocimiento, también por que el objeto de estudio es el mecanismo de elaborar conocimiento desde la percepción, la memoria y el aprendizaje para formar conceptos y razonamientos lógicos en los estudiantes
Sociología queconsidera
(ver marco curricular, LGE) el Funcionalismo porque propone una serie de teorías concretas con continuidad basadas en distintas disciplinas: la teoría hipodérmica, la teoría de los efectos limitados, la teoría matemática de la comunicación y otros enfoques más particulares ya que son esquemas de acción cuyo objetivo es construir un proyecto integrador que aporte conocimientos sobre cómofunciona la comunicación social y cómo debe funcionar. El funcionalismo identifica a las instituciones sociales como medios colectivamente desarrollados para la satisfacción de las necesidades biológicas y culturales; los define, por lo tanto, por el cumplimiento de una función social. (Escuela). Enfatiza, por lo tanto, las medidas que las instituciones toman para alcanzar los fines socialmentevalorados.
2.- ALUMNOS: 2ptos
CARACTERISTICAS: De estrato social de clase media/ baja, altos pequeños delgados, de raza mestizas con interés de estudiar o salir preparados para ejercerse en un campo laboral desde distintas áreas institucionales.

INTERESES: desarrollar sus virtudes para poder lograr enfocarse en sus metas a futuros especialmente estudiar en la universidad, (la mayoría)otros ejerce según los valores que han tomado en instituciones públicas y del estado (ejército, armada, escuela de carabineros, etc.), en instituciones privadas (clubes deportivos, escuelas de música, de artes)


ESTILOS DE AP: La inteligencia emocional: determina, porque determina la capacidad de resistencia a la frustración, a la confusión, o nuestra manera de reaccionar ante la adversidad...