curriculum
Profesora: Claudia Sernas
Alumna: Lucero Camacho Xolalpa
REPRODUCCION SOCIAL EN ESCUELA SECUNDARIA TECNICA
Si bien, la sociedad globalizada a provocado imponer determinados valores a los seres humanos y con ello contribuyen a seguir alimentando a la producción y reproducción del poder capitalista , a través de varios esquemas de pensamiento y de lenguaje;algunos de estos esquemas se expresan tanto en formas de pensar , pero también de ver la realidad de un modo tan determinado que sigue legitimando la lógica del mercado y por lo tanto sus conveniencias e intereses.
Por lo que cabe señalar que la reproducción social, es tomada en base a la relación que tiene con los sistemas económicos en este caso el capitalismo, que tiene una dinámica interna,mediante la cual se logra mantener a las estructuras bien organizadas y por lo tanto se tiende a perpetuar sus condiciones de existencia mediante la constante reproducción y sus componentes básicos (ideologías)
Ahora bien si existe la reproducción social, por ende en la educación también se da pero cabe señalar que es imposible hablar de "educación" en ausencia de contenidos y tonalidadesestructurales, es decir, la educación también pasa a formar parte de sociedades histórico-concretas. Por lo cual antes de comenzar hay que tener una perspectiva en la que es posible señalar que la educación dentro de la sociedad, forma parte importante en el modo de producción capitalista, pero que a su vez estas funciones consisten en formar funciones económicas y sociales capitalistas.Esto nos remite a lo que “Marx “definía como: Los procesos de articulación, como lo son medios y modos de producción y su conformación en la producción social y económica. Él análisis de la educación en la sociedad capitalista puede ser analizado desde diferentes perspectivas y desde distintos marcos teóricos y es importante analizar a la educación ya que a través de ella se cumplendiferentes funciones sociales concretas. La educación también es un proceso de socialización y este es el proceso por el cual se debe aprender a interiorizar las normas, los valores, pero también los códigos de lenguajes y simbólicos que existen dentro de la misma en donde el objetivo es que el alumno proyecte estas capacidades formalmente en habilidades y en trabajos intelectuales como lo son:(observación, análisis, síntesis, deducción, inducción, etc.).
("Se educa para la democracia")Pero todo esto se puede afirmar que la función de socializar tanto política como económicamente implica también se desarrollen ciertos hábitos de convivencia y adaptación por lo que incluso se llega a interiorizar y a crear ideologías que quieran cambiar a toda esta estructura social e incluso quelogren integrase a cierto tipo de regímenes políticos concretos.
En el siguiente ensayo, podremos darnos cuenta que la escuela secundaria se da se utiliza el modelo educativo de competencias y es el espacio perfecto para que se legitimen estas ideologías y por lo tanto se les logra imponer a los alumnos valores propios de la razón instrumental y se da una educación que tenga relación con el sectorproductivo; en otras palabras, se dirige la razón humana hacia la lucrativita, la productividad y la eficacia que a final de cuentas se puede traducir como mecanismos de control por ejemplo:(horarios, disciplina, orden, silencio, autoridad); y estos se dan mediante la violencia simbólica.
Aunque hay que mencionar que esto no solo se presenta en esta etapa sino en todos los niveles educativos, endonde los alumnos siguen determinados por grupos dominantes y que los alumnos siguen estando determinados por ellos; y por lo tanto, siguen produciendo y reproduciendo, a excepción de algunos que no están de acuerdo con el sistema o que se contraponen a este y logran resistirse. Y analizare este problema a partir de 3 autores de suma importancia como: Bordiú, Passeron y Berstein, que en los...
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