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TÉRMINOS MÁS USADOS EN CURRÍCULUM

Asignatura: Currículum Educación
El curriculum, junto al quehacer pedagógico de los profesores, es el corazón de la
educación, ya que define los aprendizajes que la sociedad exige que realicen los alumnos y
las alumnas durante su experiencia escolar. Modificar el curriculum implica reconocer los
cambios ocurridos en la sociedad y en el conocimiento, ycomprender los desafíos.
Las nuevas formas de producir, comunicarse y organizarse de la sociedad exigen hoy al
sistema escolar formar a sus alumnos con mayores capacidades de abstracción, de
elaboración del conocimiento y de pensar en sistemas; con mayores capacidades de
experimentar y de aprender a aprender; de comunicarse y de trabajar colaborativamente;
con mayores capacidades de resoluciónde problemas, de manejo de la incertidumbre y
adaptación al cambio. A estos requerimientos el futuro agrega también desafíos de orden
valórico, cada vez más agudos frente a la crisis de la familia y crisis de sentido en la
sociedad de fines de siglo. En este ámbito el desafío a la educación es el de formar en
sentidos que contribuyan a la integración y la solidaridad.
¿Qué es un Programa deEstudio?
El documento de carácter normativo que expone los objetivos, la secuencia de contenidos
de enseñanza y las actividades que deben aplicarse en conformidad al plan de estudio.
¿De qué está compuesto un Programa de Estudio?
El nuevo Marco Curricular está conformado por los Objetivos Fundamentales y Contenidos
Mínimos Obligatorios.
¿Cuáles son las características de un Programa deEstudio?
El Ministerio de Educación ha elaborado los nuevos planes y programas procurando que
estos:
• Sean un apoyo directo a la actividad del docente, con actividades,
ejemplificaciones, secuencias claras, definición de tiempos aproximados, y
ejemplos de evaluación. Este primer criterio apunta a dar orientación sobre los
énfasis y nuevas metodologías de la Reforma.
• Sean flexibles yadaptables, para readecuarlos de acuerdo a realidades regionales y
locales, como también, para dejar espacio a la creación de actividades y ejemplos al
cuerpo
docente.
• Incorporen los objetivos transversales y permitan los vínculos con otras asignaturas,
para abrir caminos de superación de la fragmentación del conocimiento en el
sistema escolar.
• Incorporen nuevos recursos didácticos y metodologíasactivas.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES Y CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS
¿Qué son los Objetivos Fundamentales?
Los Objetivos Fundamentales son las competencias que los alumnos y alumnas deben
lograr en los distintos períodos de escolarización, para cumplir con los objetivos generales
y requisitos de egreso de la Enseñanza Básica y Media.
¿Qué son los Contenidos Mínimos Obligatorios?
LosContenidos Mínimos Obligatorios son los conocimientos específicos y prácticas para
lograr destrezas y actitudes que los establecimientos deben obligatoriamente enseñar,
cultivar y promover para cumplir los Objetivos Fundamentales de cada nivel educativo.
¿Qué son los objetivos fundamentales transversales?
Los Objetivos Fundamentales Transversales se introducen por primera vez en el currículum
escolarchileno. Tienen un carácter comprensivo y general orientado al desarrollo personal
y a la conducta moral y social de los alumnos. Su fin es:
• Contribuir a fortalecer la formación ética de la persona;
• Orientar el proceso de crecimiento y autoafirmación personal;
• Orientar la forma en que la persona se relaciona con otras personas y con el mundo;
• Contribuir al desarrollo del pensamientocrítico – reflexivo.
¿Cómo entender los OFT en el contexto de la escuela y el aprendizaje?
Como aquellos aprendizajes que deben estar incluidos en todas las materias y que tienen
como fin potenciar en los alumnos actitudes y conductas que les ayuden a desarrollar su
capacidad reflexiva, su autoestima, su sentido de pertenencia; incentivarlos a trabajar por
una buena convivencia escolar y...