CURRICULUM

El currículo como Proyecto se entiende como la integración y coherencia
Entre la propuesta educativa, la curricular y la práctica pedagógica, en el que el estilo,
Los énfasis y el carisma propiode cada institución permean tanto los aspectos
Gerenciales y administrativos como los académicos, en respuesta al contexto, la
Realidad social y sus necesidades.
En estas líneas se presenta unametodología para abordar el diseño curricular,
Considerando tres niveles de concreción del currículo:
1. El macro, que constituye la
Propuesta Educativa en el que se toman en cuenta los elementosde identidad de la
Institución, así como las demandas del contexto.
2. El nivel meso, correspondiente a la
Propuesta Curricular, en el que se abordan aspectos de índole teórica, técnica y deAdministración del currículo.
3. El nivel micro referido a la Práctica Pedagógica
Expresada en los encuentros de aprendizaje y en la programación, donde deben
Concurrir y hacer vida cada una de lasdos propuestas anteriores, mediante las
Estrategias didácticas y de evaluación.
Esta concepción curricular requiere de la participación y reflexión colectiva, de la toma
De decisiones coherentes alos planteamientos, que en algunas oportunidades pueden
Tener su impacto y generar cambios en las estructuras organizativas, en los
Reglamentos, en la reorganización de tiempos y de recursosnecesarios
El definir, entender y aplicar una propuesta de Currículo como Proyecto Educativo,
Constituye un aporte para que el diseño y/o reforma curricular de una carrera se
Desarrolle de formaarticulada, integralmente y con sentido de claridad en la
Intencionalidad y en la coherencia de esta con todos los elementos institucionales.
Por lo expuesto anteriormente, se considera que la ponenciapromueve la creación de
Conocimiento y se inserta en la temática de la “Epistemología y construcción del
Currículo universitario para la formación de profesionales e investigadores de calidad....