Curriculum

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RESUMEN:
I. CONCEPTOS DE CURRICULO EN EL MARCO EDUCACIONAL A TRAVÉS DEL TIEMPO
II. FUENTES O FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM
III. TIPOS DE CURRICULUM
IV. RACIONALIDADES EN LA PRODUCCION CURRICULAR

I.Conceptos de currículo en el marco educacional a través del tiempo:
El concepto currículo ha ido cambiando a través del tiempo, la importancia que a tomado hastaestos días a sido notoria, de ser “una serie de cosas que los niños y jóvenes deben experimentar” a ya no ser solo un concepto sino una construcción.
Después de tantos cambios que han surgido para currículo subyacen cuatro acepciones básicas:
* Currículo como instrumento de cambio social.
* Currículo como plan estructurado o previsión de la acción en el que se concretan los elementoscurriculares.
* Currículo como desarrollo del plan o conjunto de experiencias, actividades, tareas, problemas o cursos.
* Currículo como conjunto de contenidos culturales referidos a objetos, resultados, conocimientos, programas o cursos.

II. Fuentes o fundamentos del currículum.
Todo hecho educativo se configura a partir de la incidencia de diferentes variables que lo influyen. Todocurrículum es construcción socia, producto de la sociedad, la cultura, el conocimiento. Dicho esto se transforman en verdaderos filtros de selección, organización, presentación, secuenciación y evaluación del currículum, las cuales se constituyen en los fundamentos del currículo.
* Fundamento filosófico- Antropológico: Todo sistema filosófico se presenta como una cosmovisión, explicación unitariay racional del mundo. En ella, se contempla al individuo intentando responder sus grandes interrogantes: ¿Qué es el hombre? ; ¿Cuáles son los valores fundamentales de la sociedad humana ; ¿ cuales son los fines de la educación? En el centro de la educación esta el hombre y todo proceso orientado a su perfeccionamiento requiere previamente contestarse a las cuestiones fundamentales sobre suexistencia, esencia, origen y fin.

La educación persigue la interrogante sobre el fin y es por esto que se realiza el termino y el principio educativo, desde el fundamento filosófico se responde a peguntas tales como ¿Por qué valores? ; ¿Cuáles son los valores que debe transmitir el currículum? ; ¿Para que fines orientaremos la acción curricular?

Cada sistema filosófico está intrínsecamenterelacionado con el contexto histórico en el que se desarrolla e incide fuertemente en la educación puesto que casa sistema filosófico genera de alguna manera un sistema pedagógico. En cuanto a lo antropológico, todo hombre despliega sus posibilidades en un medio socio-cultural concreto y determinado.

Fundamento Epistemológico:
* El termino epistemología significa doctrina de los fundamentos ymétodos del conocimiento científico. Entonces este fundamento tiene relación con la concepción del conocimiento, de la ciencia y de las disciplinas científicas.

Fundamento Sicológico:
* Se sabe que la psicología como ciencia que estudia el comportamiento humano tiene influencia indiscutible en la educación. El fundamento sicológico del currículum permite dar pistas acerca del desarrollo humanoy los factores que intervienen en él; las características de desarrollo de cada etapa evolutiva; el aprendizaje y sus leyes; en que consiste el proceso de enseñar, entre otros.

Fundamento Socio-Político:
* El currículum es un reflejo de lo que la sociedad desea para sus miembros. Las decisiones de gobierno no son inocentes y no siempre reflejan los deseos o aspiraciones sociales. Cadagobierno ha llegado a un paradigma base y eso ha tenido consecuencias en la educación. Así entonces, decisiones tales como la asignación de presupuestos a la educación; la forma como ese presupuesto se ha distribuido entre los distintos niveles del sistema educativo; la definición de esos niveles o tramos del sistema, su duración; la articulación entre los diferentes niveles; requisitos de ingreso...