Curriculum

“PRESENTACIONES VISUALES” |
-NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN- |
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Alumna: Prof. Claudia Arribas |

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-“La inclusión de las TIC en el Nivel Inicial”-

“en el futuro las fuerzas culturales van
a seguir definiendo las formas y funciones
de la alfabetización tanto como
la naturaleza esencial de su enseñanza”
Leu, D. y Kinzer,CH.(20009)

Fundamentación.

Laalfabetización, entendida como el proceso por el cual se aprende a leer y escribir, es una de las tareas que más tiempo demanda en la vida institucional. Pero hoy debemos pensar en una alfabetización múltiple, entendida ésta como un conjunto de saberes que abarcan otras áreas, entre ellas la alfabetización digital.
El nivel inicial tiene una amplia trayectoria en el trabajo inicial dealfabetización. Asumen el desafío de iniciar a los niños en las prácticas sociales de la lectura, la escritura, el habla y la escucha. Y Sienta bases en los procesos que continuarán en los niveles siguientes.
Por lo tanto la pregunta es ¿Por qué no alfabetizar en TIC (tecnología de la información y la comunicación)? O porque no alfabetizar utilizando las TIC?
Ambas preguntas encuentran sentido yrespuesta cuando pensamos en los niños y niñas que recibimos hoy en las escuelas. Los cuales se alfabetizan digitalmente en casa mucho antes de ingresar a las escuelas.
En éste campo, de incorporar las TIC a la escuela hay mucho por hacer, partiendo de comprender que los medios son un soporte para el aprendizaje. Sin embargo el uso de las tecnologías no es garantía de innovación y aquí cabe lareflexión como profesionales. Reflexión que nos debe permitir pensar su inclusión para garantizar aprendizajes significativos al hacer su incorporación. Como señala Salomón, “no todo lo posible es deseable y hay que dejar que la tecnología nos muestre qué puede ser realizado para que los educadores determinemos que debe aplicarse, cómo debe utilizarse y de que forma resulta más ventajosa para eldesarrollo y el aprendizaje de la persona”.(Salomón, 2000)

Si enseñar es poner a disposición los elementos de la cultura porque negarnos a enseñar y conocer los recursos tecnológicos y ponerlos a disposición de todos para un mayor acceso a la cultura. Para integrarse creativamente a la sociedad, con mayor autonomía, con posibilidades de trabajar colaborativamente de modo de formar ciudadanocríticos, respetuosos y responsables.

En que en muchos casos es muy dificultoso tanto desde el entorno familiar como escolar permitir acceder a conocer lugares como museos, bibliotecas, teatros, espectáculos. Lo que la incorporación de la PC en el aula permitiría ingresar a ellas y mostrar otros mundos, otros lugares, otras formas de organización social, de vivida, de relacionarse, etc.
Para ello,es preciso tener en cuenta que este no está formado solamente por los aspectos cercanos en el espacio y en el tiempo, sino que las noticias de guerras lejanas, los animales de la selva, las informaciones sobre la vida medieval que brindan los juegos de la computadora, etc. también forman parte de su realidad. A partir de este análisis minucioso es posible que los maestros nos planteemos la preguntaacerca de qué recortes del ambiente social y natural –inabarcable en su totalidad por definición– son los más pertinentes a la hora de pensar propuestas de enseñanza para determinado grupo de alumnos en función de ofrecerles la posibilidad de “mirar con otros ojos” y enriquecer sus conocimientos sobre algún contexto cotidiano y conocido, y también acercarlos a contextos desconocidos que de nomediar la escuela, probablemente, no tendrían ocasión de conocer.(Diseño Curricular para la Educación Inicial)

Así como se desarrollan las habilidades de hablante, de lector y de escritor, haciendo uso de los mismos, es como se alfabetiza digitalmente, accediendo al uso de las herramientas tecnológicas. Para que se adquieran las competencias y desarrollen habilidades no sólo tecnológicas sino...