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CURSO BÁSICO: FORMACIÓN CONTNUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012 -2013
TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

ASESOR: PROF. EULOGIO



PROFRA. JUANA ELIZABETH FIGUEROA MUÑOZ
PROYECTO 08 ALTERNATIVA DE ATENCION A LA EDUCACION PREESCOLAR RURAL. ZONA 100 MODULO#1


PERIODO DEL CURSO 13 AL 17 DE AGOSTO



DR. ARROYO N.L. A 20 DE AGOSTO 2012TEMA 1: RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA
PRODUCTO 1:
TEXTO PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE

Dentro de mi práctica docente entre los rasgos que forman parte de mi quehacer cotidiano como EDUCADORA ORIENTADORA , puedo decir que genero las condiciones necesarias para contribuir de manera significativa en el aprendizaje y conocimientos que desarrollan los Técnicos Promotores que estána mi cargo.
En las aulas con los niños, ellos toman en cuenta las características y necesidades de aprendizaje, así como también el contexto social en el que se desenvuelven.
En el desarrollo de las actividades las consignas utilizadas son claras y se aplican estrategias sencillas como es el juego, que sirve para facilitar el aprendizaje en los niños, permitiendo el fortalecimiento deconocimientos, habilidades y actitudes .En este sentido considero que las condiciones que me han permitido ir mejorando mi práctica educativa es la actualización docente, que ha sido por medio de cursos , preparación y reuniones donde reflexionamos, interactuamos sobre nuestra práctica, y asesoramientos que brindamos al técnico promotor, esto me ha permitido visualizar mis fallas como EducadoraOrientadora, la buena comunicación y participación que existe entre Técnicos Promotores y Educadoras Orientadora en el desarrollo de las actividades tratadas durante los consejos técnicos o en visitas de supervisión y de orientación escolar , al igual el ambiente de acompañamiento con otros módulos nos facilita y enriquece el trabajo educativo. También dentro de la TP04 Y la TP05 tomamos encuenta la organización de cada técnico para el desarrollo de su planeación y desenvolvimiento de las actividades con los alumnos, y también las condiciones en las que se encuentran los niños para desarrollar dichas actividades ya que este instrumento me facilita para ir evaluando el área de oportunidad de cada Técnico Promotor y así mejorar su práctica docente e informarles que con esta nuevareforma tienen que ser prácticos, flexibles y estar sujetos a cambios cuando sea necesario. También que deben asumir una actitud positiva y contribuir a la renovación de su práctica docente, porque como formadores no somos perfectos pero se puede ir mejorando si como maestros tenemos la iniciativa y la ética debemos hacernos esta pregunta ¿el profesor (a) satisface completamente lasnecesidades de los alumnos?

PRODUCTO 2.- Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica
APRENDIZAJES ESPERADOS
CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Preescolar
Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en laescuela.

Habla sobre como se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.






Aprender por sí mismo


Hacer descubrimientos


Reconstruir un acontecimiento o un fenómeno.


Sopesar el futuro



Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia


Afrontar situaciones nuevas einnovar
Observación, el juego, diálogo entre pares, a través de imágenes.

Investigación, experimentación, hace hipótesis

Anécdota, experiencia vivida, cuento, un suceso imprevisto.

Imaginación, investigación, creatividad, predicción de inferencias y carteles.

El uso del lenguaje, materiales educativos, el uso de juegos y actividades.

El uso de la tecnología, la innovación de la...
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