CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL


DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO

CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA
PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012


LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
















TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO 1
Escrito: ¿Qué implicaciones tiene fomentar una prácticareflexiva en el contexto escolar? (Mínimo una cuartilla). Páginas 18 y 19. Guía.
El docente es uno de los principales elementos que intervienen en la aplicación de la reforma educativa , es quien pone en marcha de manera directa con los alumnos, desarrollando nuevas competencias y construyendo en su práctica estrategias para implementarse en el aula, con el fin de incrementar en los estudiantesla toma de decisiones para responder a las exigencias de una sociedad cambiante.
Es de suma importancia reconocer que el docente trabaja arduamente y constantemente para sacar adelante a los alumnos, muchas de las veces con las peores carencias en las que se puede trabajar.
Muchos de los docentes no observan el contorno y el contexto donde viven los alumnos y donde se labora. Se centramás en trabajar y trabajar dejando a un lado las verdaderas necesidades del alumnos, pues a él no le basta solo aprender hoy en día, sino que requiere de aprendizajes significativos que solo el docente puede brindarle para poder al final integrarse en sociedad.
Es de gran importancia que reflexione sobre su labor docente antes, durante y después de la enseñanza o asesoramiento sobreun contenido, pues debe revisar mediante su práctica las circunstancias en las que viven los educandos.
Según un personaje importante en el plano educativo como lo es Perrenoud argumente que es importante preparar a los enseñantes en cuatro grandes criterios como lo son: Aprender a cooperar y trabajar en red, aprender a vivir en el centro como una comunidad educativa, aprender asentirse miembro y garante de una verdadera profesión y aprender a dialogar con la sociedad.
Desde esta perspectiva se espera que el docente deje de ser como que trabaja, debe dar paso a lo que su profesión le demanda, debe reflexionar y pensar en los aprendizajes esperados y adaptarse a las nuevas exigencias de la sociedad activa y no solo al alumno de manera aislada.
Comoprofesora el trabajo colaborativo entre docentes es importante, saber el uso de la nueva tecnología y los nuevos cambios sociales, culturales, políticos y económicos son de suma importancia para hacer una meditación sobre lo que hacemos y lo que debemos hacer dentro y fuera del aula.
Por lo tanto somos los principales agentes de cambio de toda una sociedad inmersa en problemas que nosotroscomo docentes no tenemos la culpa, pero si unos de los más importantes para ayudar a cada uno de los educandos a salir adelante.


 

TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa.
PRODUCTO2
Cuadro: Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica. Página 29. Guía.
ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
APRENDIZAJESESPERADOS CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
PREESCOLAR
Campo formativo: Desarrollo personal y social
Aspecto: Identidad Personal.
• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
• Habla de cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no;considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. Aprende por sì mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.
Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategìa en función de las informaciones.
Hacer una obra de teatro con títeres o marionetas sobre la forma la convivencia en casa y la escuela para que los niños y niñas recuerden las vivencias y...