curso básico

CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012

“TRANSFORMACION DE LA PRATICA DOCENTE”

 
TEXTO: PROPOSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE
Desde mi función directiva, parte importante de lo que hago es reconocer el estilo de enseñanza que tienen mis educadoras, lo que implica que yo tenga claro aquello que cada una tiene desarrollado como fortalezas y debilidades en proceso.Después de un año que tengo como directivo en este centro de trabajo, puedo decir que ya tengo logrado este aspecto sin embargo me falta puntualizar algunas cosas específicas, lo cual reconozco que no las tengo claras por falta de un trabajo de acompañamiento, estar más tiempo en trabajo de aula me permitiría ampliar la perspectiva de su desenvolvimiento. La realización de planear mi trabajo es unaacción que reconozco tener bien encaminada, tal vez sea porque tengo desarrollada una habilidad organizativa desde mis primeros años, cierto es que estoy trabajando por no ser tan “cuadrada” y pensar que lo que esta escrito puede ser flexible, ahora ya me cuesta menos que antes y a esta flexibilidad le otorgo un proceso de reflexión para rescatar lo que aprendo yo y lo que aprenden los demás. Soyparticipe de un ambiente de trabajo donde prevalezca primordialmente la buena actitud, yo me siento como principal generadora para que esto suceda ya que pienso que el sentirse a gusto haciendo lo que gusta, el trabajo colaborativo fluye de manera instantánea y natural, para ello cuido mucho individualizar el acercamiento con cada maestra inclusive preocupándome por aquello que va mas allá de untrabajo escolar proponiendo confianza, así cada miembro escolar ha podido intercambiar ideas de las cosas que hace cotidianamente y eso me hace sentir satisfecha porque es un logro que carecía mi jardín de niños. Visualizo que las competencias profesionales es un trabajo arduo a desarrollar para que los alumnos tengan aprendizajes que se esperan de manera significativa porque cierto es que nadie dalo que no tiene, por lo tanto las herramientas que quiero que mis maestras desarrollen tendrá que ser forzosamente con un trabajo de acompañamiento desde mi función. Hablando de los materiales que son recursos didácticos de aprendizaje se aprecian creativos y útiles sin embargo hay que reconocer que no alcanzan una función que cumpla un aprendizaje en colectivo, sino que cada quien los empleadesde su individualidad siendo agentes mediadores para sus alumnos valiéndose de su intervención docente, lo cual habrá que promover para que su uso tenga otra perspectiva que ayude a que haya aprendizajes para todos los miembros del colectivo. La evaluación vista como una herramienta netamente funcional que ayuda a crear o recrear oportunidades para aprender es un aspecto que yo como directivotrato de no descuidar tanto en mi ejercicio para con mis maestras para que ellas a su vez lo visualicen así con sus alumnos, las observaciones diariamente ejercidas así como los cortes mensuales que se hacen para detenerse a observar la fortaleza de los procesos adquiridos nos permite visualizar los alcances que plantea nuestra curricula, siempre recomiendo a las docentes que la evaluación tieneque tener una funcionalidad y no realizarse por cumplir un requisito administrativo. En equipo hemos construido la idea que la escuela es un lugar placentero para generar aprendizajes, y que solo ahí algunos chicos tienen la oportunidad de generar pensamientos que les permitan instrumentar condiciones de aprendizajes que les sirvan para enfrentar la vida, abrirles caminos y poder sortear masadelante las desigualdades que en ocasiones la propia vida genera, tenemos que reconocer que en algunos casos no solo se educa al alumno sino que tenemos que arrastrar a las familias para tener resultados óptimos, sin embargo tratamos de asumirlo con la mejor actitud. Es inevitable que incorporemos temas que aquejan a nuestros pequeños ya que el mismo contexto manifiesta la necesidad de hacerlo...