Curso Matematicas

Descripción del curso
Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Química

El curso Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de Matemáticas, nivel primaria, fue elaborado por la Universidad Nacional Autónoma de México, en colaboración con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica de laSecretaría de Educación Pública. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA José Ángel Córdova Villalobos Secretario de Educación Pública Francisco Ciscomani Freaner Subsecretario de Educación Básica Víctor Mario Gamiño Casillas Director General de Formación Continua de Maestros en Servicio María Teresa Vázquez Contreras Directora de Desarrollo Académico

Coordinación General Víctor Mario Gamiño CasillasCristina Rueda Alvarado Coordinación Académica María Teresa Vázquez Contreras Adriana Goretty López Gamboa Iñigo Prieto Beguiristáin Coordinación Editorial Iñigo Prieto Beguiristáin Ricardo Estrada Ramírez Autores Elvia Perrusquía Máximo Víctor Manuel García Montes Patricia Flores Lara Revisión Didáctica Adriana Goretty López Gamboa Diseño de portada Ricardo Muciño Mendoza Este programa es de carácterpúblico, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012 Argentina 28, Colonia Centro, 06020, México, D.F. ISBN en trámite

Descripción del curso Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de matemáticas. Primaria
1. Descripción escrita El curso Situaciones de aprendizaje centradas en los contenidos académicos de Matemáticas. Primaria está dirigido a docentes de educación primaria yse diseñó para ser desarrollado en modalidad presencial. En la educación básica, el enfoque didáctico bajo el cual se orienta la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas se sustenta en la teoría de las situaciones didácticas, que tiene sus orígenes en la escuela francesa de la didáctica de las matemáticas, y cuyo principal representante es Guy Brousseau. Esas situaciones didácticas oproblemáticas son las que enmarcaran las acciones de enseñanza que deberá planear y desarrollar el profesor para orientar los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Algunos de los temas donde los estudiantes de educación primaria presentan mayores dificultados son: Geometría, Ubicación espacial, Proporcionalidad y Números fraccionarios y decimales. Con base en estos temas a lo largo de las ochosesiones que conforman el curso, se aborda lo siguiente:  Sesión 1. Se realiza una presentación general del curso y se desarrollan actividades para la integración de lo profesores en un equipo de trabajo. El curso inicia con un análisis general del acuerdo 592 y su concreción en los programas de estudio 2011, destacando la importancia de los estándares curriculares, los aprendizajes esperados y surelación con los contenidos. La sesión cierra con un análisis sobre el enfoque didáctico para la enseñanza de las matemáticas y la diferenciación entre problema y ejercicio. Sesión 2. Se promueve la reflexión sobre las características e importancia de los problemas así como el análisis y recuperación de los errores que cometen los estudiantes como una herramienta para promover la reflexión y análisissobre las estrategias y procesos de resolución. También se trabaja con la resolución de problemas que abordan el desarrollo del cálculo mental, descomposición de números de dos cifras y la comparación y orden entre longitudes, tanto de manera directa, a ojo o mediante un intermediario. Estos contenidos corresponden al primer y segundo ciclo. La sesión concluye con el diseño de una planeación...