Curso Proped Utico F Sica







ARTICULACIÓN
ESCUELA MEDIA - UNIVERSIDAD



MODULO: FÍSICA



OBJETIVOS


Intensificar sistemáticamente los conocimientos del mundo natural para comprender eficazmente las leyes que lo gobiernan.
Relacionar magnitudes físicas.
Utilizar conceptos matemáticos para resolver ejercicios.
Expresar simbólicamente la información.
Deducir conclusiones de distintos procedimientos.
Aprender amedir magnitudes físicas, con instrumentos de laboratorio.
CONTENIDOS
1. Introducción a la Física. Método experimental.
2. Medición de magnitudes físicas. Sistema Métrico Legal Argentino (SIMELA). Apreciación de un instrumento. Calibre. Tornillo micrométrico. Medidas directas e indirectas. Incertezas en las mediciones. Estimación de una lectura. Incerteza absoluta de una medida. Expresión de unamedida y de una serie de medidas. Incerteza relativa de una medida y de una serie de medidas. Incerteza relativa porcentual. Precisión de una medición.
3. Magnitudes escalares y vectoriales. Vectores. Adición y sustracción de vectores. Producto escalar entre dos vectores.
4. Magnitudes directa e inversamente proporcionales.. Calculo de la pendiente de una recta obtenida de mediciones demagnitudes físicas. Gráficas características. Escalas




1. Introducción a la Física. Método experimental.



ACTIVIDAD EXTRA – ÁULICA:
Para la próxima clase, deben reflexionar según lo pautado a continuación. En dicha oportunidad se hará una puesta en común.



Lee los siguientes párrafos del Diseño Curricular de Educación Secundaria (2011) y responde fundamentando:

“Las Ciencias Naturales estánintegradas por la Biología, la Física, la Química y las Ciencias de la Tierra.”
1. ¿Son las únicas ciencias que pueden ser consideradas Ciencias Naturales?


“Estas ciencias estudian la Naturaleza desde su complejidad, buscando modelos predictivos que incorporan el azar y la indeterminación. Se caracterizan por un cuerpo teórico provisorio, como también por los procesos de construcción y por losvalores culturales anhelados en este territorio del saber.”
2. ¿Por qué se reconoce al azar y la indeterminación como factores presentes en las ciencias naturales?
3. ¿Por qué su cuerpo teórico es provisorio?


“…una educación en ciencias para todos, no debe alejarse del proceso de construcción de las ideas científicas, pues es muy difícil comprender los conceptos científicos fundamentales sin unentendimiento de los modos en que se produce el conocimiento a través de la investigación.”
4. ¿Existe una sola forma/camino/procedimiento/serie de pasos a seguir por un científico para producir conocimientos? Enúncielos.


“Se trata de ir más allá de la habitual transmisión de conocimientos científicos, debiendo incluir una aproximación a la naturaleza de la ciencia y a la práctica científica,poniendo énfasis en las relaciones ciencia, tecnología y sociedad con vistas a favorecer la participación ciudadana en la toma fundamentada de decisiones.”
5. Mencione 2 ejemplos de relación entre alguna ciencia natural y tecnología/sociedad. Por ejemplo energía calorífica/calefactores.




“Los estudios pormenorizados acerca de los diferentes modos de construcción de los conceptos científicos sugierendistintas formas de abordaje que incluyan el planteo de situaciones problemáticas, la formulación de hipótesis, el diseño y realización de experiencias, los razonamientos rigurosos, que es una de las características distintivas de los científicos cuando hacen investigación.”
6. ¿Qué diferencia/s, si la/s hay, existe/n entre ejercicio y situación problemática?


“…ética que apuesta por elambiocentrismo, como forma de diálogo entre la naturaleza y la sociedad…”
7. ¿Qué es el ambiocentrismo? Mencione una acción que favorezca el ambiocentrismo.


“La estructura, propiedades y cambios son atributos de la materia que tanto la Física como la Química pueden estudiar en un diálogo permanente entre los niveles macroscópico, submicroscópico y simbólico. Además de interpretar las interacciones en...