Curso Taller

SESIÓN 1: Plan y Programas de Estudio 2011. Punto de partida para el trabajo docente en Educación Primaria.
SESIÓN 1: Plan y Programas de Estudio 2011. Punto de partida para el trabajo docente en Educación Primaria.

CONTENIDO



1. Características del Plan y Programas de estudio 2011
1.1 Plan de estudios 2011. Aspectos más relevantes
1.2 Guía para el maestro.Orientaciones didácticas

2. Campos de Formación para la Educación Básica
2.1 Campo de formación Lenguaje y comunicación
2.2 Comparación de los Programas de estudio/ Guía para el maestro de los diferentes grados respecto al campo de formación

INTRODUCCIÓN
En esta sesión se analizarán los Programas de estudio 2011 de primero a sexto grado, específicamente en el Campo de formación Lenguaje ycomunicación y se revisarán de manera concreta el trabajo por proyectos didácticos como una modalidad para desarrollar en el aula.
PROPÓSITOS
* Distinguir las características del Plan de estudios 2011 y su vinculación con los Programas de estudio para cada grado de la Educación Básica Primaria.
* Identificar los elementos que constituyen el Campo de formación Lenguaje y comunicacióncontemplados en la Guía para el Maestro de Educación Primaria.




APRENDIZAJES ESPERADOS
* Distingue las características que presenta el Plan de estudios 2011 y lo vincula a los Programas de estudio de los seis grados de Educación Primaria.
* Analiza los elementos que integran el Campo de formación Lenguaje y comunicación presente en la Guía para el maestro de 1° a 6°grado.

PRODUCTO
* Integración de la información recabada del Plan y Programas de estudio 2011 en un cuadro de doble entrada que servirá para el diseño de la planificación didáctica de la asignatura.

MATERIAL
* Plan de Estudios 2011. Educación Básica
* Programas de Estudio 2011 de 1° a 6° grado
* Hojas blancas, marcadores, papel bond

Instrucciones:

Leer losaspectos del Plan de estudios 2011. Al término de la lectura:

* Comentar ante el grupo lo más relevante de cada apartado.
* Resaltar el primer aspecto del Plan de estudios 2011.
* Enfatizar el principio pedagógico 1. 2. Planificar para potenciar el aprendizaje.
* Rescatar lo más relevante de acuerdo a los indicadores propuestos.
EQUIPO 1:
1. Principios pedagógicos
2.Competencias para la vida

EQUIPO 2:
3. Perfil de egreso de la Educación Básica
4. Mapa curricular de la Educación Básica

EQUIPO 3:
5. Diversificación y contextualización curricular: Marcos Curriculares para la educación indígena
6. Parámetros Curriculares para la educación indígena

EQUIPO 4:
7. Gestión para el desarrollo de Habilidades Digitales
8. La gestión educativa yde los aprendizajes

1. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios
Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docentepara potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución.
Para diseñar unaplanificación se requiere…(Plan de estudios 2011. Pág. 30)

2. Competencias para la vida

Movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada. Poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser...