Curso tallerPlaneaci n didactica argumentada

Planeación didáctica
argumentada

TALLER DIRIGIDO A PERSONAL DOCENTE Y
TÉCNICO DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA
PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, EDUCACIÓN
ESPECIAL Y EDUCACIÓN FÍSICA

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

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PROGRAMA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Coordinación General:
Subdirección de Educación Normal
Autoría:
Karina Reyes Domínguez
María de los Ángeles Núñez Gutiérrez
Revisiónde Contenido:
José Reynaldo González Matías
Diseño de Portada:
María Esperanza Zimbrón Nieto
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ÍNDICE

PRESENTACIÓN

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INTRODUCCIÓN

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PROPÓSITOS DEL TALLER

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SESIÓN 1 “DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO”

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SESIÓN 2 “DIAGNÓSTICO EN EL GRUPO”

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SESIÓN 3 “ELABORACIÓN DEL PLAN DE CLASE Y

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FUNDAMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN”
SESIÓN 4 “EVALUACIÓN DE LOSAPRENDIZAJES EN EL AULA”

19

SESIÓN 5 “PLANEACIÓN ARGUMENTADA”

23

BIBLIOGRAFÍA

27

3

PRESENTACION

El Programa para el desarrollo profesional docente tiene como objetivo
general el de contribuir a asegurar la calidad de los aprendizajes en la
educación, a través de la formación integral de todos los grupos de la
población educativa mediante esquemas de formación, actualización
académica, capacitacióne/o investigación a personal docente, personal
técnico docente, con funciones de dirección, de supervisión y de asesoría
técnica pedagógica.
Asegurar la calidad de los aprendizajes implica fortalecer el trabajo de los
maestros en el aula. Por ello,

la evaluación

del desempeño de los

docentes involucra identificar aquellos aspectos que es necesario mejorar
y aporta información que retroalimenta alos maestros para mejorar su
quehacer profesional. Asimismo, la evaluación

es un referente básico

para la formación continua.
Una de las tareas primordiales del Programa

para el desarrollo

profesional docente es apoyar la preparación de los maestros que serán
evaluados en su desempeño a través de implementar opciones formativas
que posibiliten una buena preparación para la realización deestas
evaluaciones.
Este taller se encamina a llevar a cabo un conjunto de actividades que
contribuyan al a que el docente reflexione sobre su práctica y encuentre
en la realización de las actividades planeadas elementos que contribuyan
a que en la evaluación de su desempeño docente obtenga resultados
positivos.
No podríamos dejar de señalar que en este proceso de evaluación
también es importanterealizar acciones de autogestión pedagógica que
al conjuntarse con los apoyos externos contribuirá favorablemente a la
profesionalización del docente y con ello favorecer el fin último de la
educación en México: el aprendizaje de los alumnos.

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INTRODUCCIÓN

La Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) plantea en el
artículo 52 que la evaluación del desempeño es obligatoria para losdocentes y técnicos docentes en servicio de Educación Básica. En esta
perspectiva uno de los rubros a evaluar es la Planeación Didáctica
Argumentada, en esta parte de la evaluación se considera necesario
valorar la forma, el contenido y la estructura de la planeación didáctica de
la práctica cotidiana del docente, así como el análisis y la argumentación
que hace para sustentar su intervención a travésde ella. En esta etapa el
docente elaborará un escrito en el que analice, justifique, sustente y de
sentido a las estrategias de intervención didáctica elegidas para elaborar
y desarrollar su planeación, así mismo, el escrito deberá contener una
reflexión del docente acerca de lo que espera que aprendan sus alumnos
y la forma en que se evaluará lo aprendido.
A partir de esta evaluación deldesempeño docente se diseña el presente
taller sobre “Planeación Didáctica Argumentada” con el cual se pretende
orientar los procesos educativos con la

aportación de elementos

formativos, pertinentes, significativos, congruentes en el desarrollo de
competencias y centrado en el aprendizaje de los alumnos. Los
contenidos del taller están divididos en 6 sesiones de 3 horas cada uno,
organizados de la...