CURSO B SICO DE ESCRITURA 225
Páginas: 27 (6705 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2015
UNIVERSIDAD DEL GOLFO
RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, OTORGADOS POR EL GOBIERNO DEL ESTADO, SEGÚN ACUERDO GUBERNAMENTAL No. NS013/11/2009 DEL 20 DE NOVIEMBRE DE 2009, PUBLICADO EN EL PERIÓDICO OFICIAL No. 19 TOMO CXXV DEL 16 DE FEBRERO DE 2010 Y REGISTRO DIEN/237/2010 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES DE LA SECRETARIA DE EUCACIÓN PÚBLICA.
Doctorado en Docencia
Materia:Teoría y Aplicación de la Didáctica en la Educación
Catedrático:
Dr. Ed. Rubén Pérez Monsiváis
Guía de Trabajo: “En nuestra escuela todos escribimos”
ALUMNO:
MD Mario Ramírez Gutiérrez
Tampico Tamaulipas, a 29 de Abril del 2015
En nuestra escuela… todos escribimos
REDACTANDO PARA ENSEÑAR
Estas actividades de actualización se realizarán después de los dos primeros momentosque marca la guía del Consejo Técnico 2015-2016
Resumen
La guía de Trabajo para maestros de educación básica “en nuestra escuela todos escribimos” tiene su propósito que es el de mejorar los procesos de redacción de los docentes en servicio y así elevar los logros educativos de los alumnos. Esta se ha dividido en 8 sesiones las cuales se agrupan en dos partes. La primera está relacionada a suproceso cognitivo y la segunda al recurso comunicativo que es su lenguaje. Ambos procesos entre más se acoplen elevan su comprensión y lo sensibilizan ante su especie, porque el hombre piensa en silencio, piensa escribiendo y soñando a escribir despierta. Éste último proceso de hablar y escribir el mismo hombre lo ha regulado para tener presencia y esencia ante su entorno humano, economizar ellenguaje es desarrollar en las futuras generaciones las herramientas del éxito. Entre el desarrollo de su pensamiento y el lenguaje sólo existe un camino exitoso que es el de ir descubriendo la capacidad de darle a los objetos y problemáticas de la naturaleza las soluciones apropiadas y cuando estas se hacen para abatir casos comunes, el docente estará en condiciones de plantear sus propias acciones decombate a su problemática educativa. Por último, el ser humano nunca le ha tenido miedo al cambio sino a las inclemencias de la naturaleza, genéticamente y evolutivamente lo ha vivido a diario y es el mismo hombre que cuando se lo plantea de manera errónea y ventajosa hace que se resista. Un cambio no es una regresión sino más bien una solución consensada. Mtro. Mario Ramírez Gutiérrez.Abstract
This guide for elementary education teachers has as purpose of improve the redaction processes in the professors to heighten the achievements of the students. This guide is divided in 8 sessions which are grouped in two parts. The first one is related to the cognitive process and the second one is related to the communication processes of the language. If both processes are related, they enhancethe comprehension and the awareness as species, because human beings think in silence, think writing and dreaming to write they awake. The processes of speaking and writing the human beings have been regulated to have presence and essence in their environment, economize the language is to develop in the future generation the tools for success. Between the development of the thoughts and languageexists only a successful way that is to discover the ability to give to the objects and problems the right solutions as these are made to abate common cases, the teachers will be able to raise their own actions to fight their educational problems. At last, the human being has never been afraid to change but the ravages of the nature, genetically and evolutionary has lived every day and is the sameman that when it arises wrong and advantageously makes resistance. A change is not a regression but rather a consensual solution. Teacher Mario Ramirez Gutiérrez
En nuestra escuela… todos escribimos
Aprovechando al Consejo Técnico… para mejorar nuestra escritura
Introducción
Para desempeñar de manera correcta la acción docente, es necesario que el maestro exprese y escriba con...
RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, OTORGADOS POR EL GOBIERNO DEL ESTADO, SEGÚN ACUERDO GUBERNAMENTAL No. NS013/11/2009 DEL 20 DE NOVIEMBRE DE 2009, PUBLICADO EN EL PERIÓDICO OFICIAL No. 19 TOMO CXXV DEL 16 DE FEBRERO DE 2010 Y REGISTRO DIEN/237/2010 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES DE LA SECRETARIA DE EUCACIÓN PÚBLICA.
Doctorado en Docencia
Materia:Teoría y Aplicación de la Didáctica en la Educación
Catedrático:
Dr. Ed. Rubén Pérez Monsiváis
Guía de Trabajo: “En nuestra escuela todos escribimos”
ALUMNO:
MD Mario Ramírez Gutiérrez
Tampico Tamaulipas, a 29 de Abril del 2015
En nuestra escuela… todos escribimos
REDACTANDO PARA ENSEÑAR
Estas actividades de actualización se realizarán después de los dos primeros momentosque marca la guía del Consejo Técnico 2015-2016
Resumen
La guía de Trabajo para maestros de educación básica “en nuestra escuela todos escribimos” tiene su propósito que es el de mejorar los procesos de redacción de los docentes en servicio y así elevar los logros educativos de los alumnos. Esta se ha dividido en 8 sesiones las cuales se agrupan en dos partes. La primera está relacionada a suproceso cognitivo y la segunda al recurso comunicativo que es su lenguaje. Ambos procesos entre más se acoplen elevan su comprensión y lo sensibilizan ante su especie, porque el hombre piensa en silencio, piensa escribiendo y soñando a escribir despierta. Éste último proceso de hablar y escribir el mismo hombre lo ha regulado para tener presencia y esencia ante su entorno humano, economizar ellenguaje es desarrollar en las futuras generaciones las herramientas del éxito. Entre el desarrollo de su pensamiento y el lenguaje sólo existe un camino exitoso que es el de ir descubriendo la capacidad de darle a los objetos y problemáticas de la naturaleza las soluciones apropiadas y cuando estas se hacen para abatir casos comunes, el docente estará en condiciones de plantear sus propias acciones decombate a su problemática educativa. Por último, el ser humano nunca le ha tenido miedo al cambio sino a las inclemencias de la naturaleza, genéticamente y evolutivamente lo ha vivido a diario y es el mismo hombre que cuando se lo plantea de manera errónea y ventajosa hace que se resista. Un cambio no es una regresión sino más bien una solución consensada. Mtro. Mario Ramírez Gutiérrez.Abstract
This guide for elementary education teachers has as purpose of improve the redaction processes in the professors to heighten the achievements of the students. This guide is divided in 8 sessions which are grouped in two parts. The first one is related to the cognitive process and the second one is related to the communication processes of the language. If both processes are related, they enhancethe comprehension and the awareness as species, because human beings think in silence, think writing and dreaming to write they awake. The processes of speaking and writing the human beings have been regulated to have presence and essence in their environment, economize the language is to develop in the future generation the tools for success. Between the development of the thoughts and languageexists only a successful way that is to discover the ability to give to the objects and problems the right solutions as these are made to abate common cases, the teachers will be able to raise their own actions to fight their educational problems. At last, the human being has never been afraid to change but the ravages of the nature, genetically and evolutionary has lived every day and is the sameman that when it arises wrong and advantageously makes resistance. A change is not a regression but rather a consensual solution. Teacher Mario Ramirez Gutiérrez
En nuestra escuela… todos escribimos
Aprovechando al Consejo Técnico… para mejorar nuestra escritura
Introducción
Para desempeñar de manera correcta la acción docente, es necesario que el maestro exprese y escriba con...
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