dactilógrafa


Caracterización de la educación secundaria:
- Código de la educación de 1955
- Reforma educativa ley 1565
- Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”
-Código de la educación de 1955
Con la revolución de 1952 también llega la promulgación del código de la educación en 1955, que fue el primer documento que recogía la filosofía dela educación en Bolivia , a través de bases y fines que plasmaban las aspiraciones de formación del hombre Boliviano de esa época .
Esta etapa la educación se universaliza , haciéndola gratuita y obligatoria en el nivel primario, con el propósito de” modernizar ” a la sociedad bajo principios civilizatorios , homogeneizadores y nacionalistas.
El código también planteaba a la comunidadla responsabilidad de crear escuelas que podían estar controladas mediante las juntas escolares. Otra medida fue la promulgación del reglamento del escalafón nacional del servicio de educación, que norma la carrera docente administrativa del magisterio que hasta nuestros días vigentes. Si bien el con el código de la educción se universalizo la educa cio también se dieron marcadas diferenciasentre educación urbana y rural provocando divisiones y diferencias en el tipo de educacion en las ciudades y en el campo. Sin embargo el mérito innegable es haber llevado la escuela al campesino y al indígena aunque no se haya logrado cumplir con su postulado.
Bases de la educación
_ Es suprema función del estado
_ Es universal gratuita y obligatoria
_ Es democrática y única
_ Es unaempresa colectiva
_ Es nacional
_ Es revolucionaria
_ Es antiimperialista
_ Es coeducativa
_ Progresista y científica
Fines de la educación
_ Formar integralmente al hombre boliviano
_Defender los valores biológicos
_Formar en una escuela ética practica
_ Incorporar a los campesinos
_ Contribuir a la acción solidaria
_Incorporar al campesino
_ Vigorizar el sentimiento debolivianidad
_ Inculcar principios de soberanía
Artículos de la educación secundaria del código de educación de 1955
Artículo 38°.- La educación secundaria continúa la formación iniciada en el ciclo primario y tiende a elevar el nivel cultural del adolescente; su organización material y pedagógica tendrá carácter de exploración y orientación de las capacidades vocacionales, manuales eintelectuales del educando.
Artículo 39°.- La escuela secundaria, consta de seis cursos divididos en dos sub- ciclos: el inferior, de cuatro años; y el superior, de dos años.
Artículo 40°.- El sub-ciclo inferior se propone impartir una preparación básica, afirmando el dominio de las materias instrumentales y dando iniciación para el bachillerato y para los estudios técnico-profesionales. Orienta laeducación en función de los intereses del adolescente y de su medio, y no de las materias. Aunque progresivamente, de acuerdo con su edad, va a una enseñanza sistematizada de las mismas.
Artículo 41°.- El sub-ciclo superior se propone impartir estudios complementarios para el bachillerato, dando una preparación sistemática en cada materia y con tendencia a la especialización. Cuenta con dossecciones que son: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, ambas tienen un plan de estudio común y otro electivo obligatorio, donde se intensifica la. Enseñanza de las materias propias de la sección elegida:

Artículo 42°.- Son objetivos de la educación secundaria:
A. Preservar y desarrollar la salud física y espiritual de los adolescentes. 2) Guiarlos en el aprendizaje intensivo de las materiasinstrumentales y en la. utilización de métodos de auto-educación y auto-aprendizaje. 3) Completar su formación cultural y el desarrollo integral de su persona lidad. Prepararlos para la vida económica y el trabajo productivo. 5) Formar en ellos el sentido de responsabilidad individual y social. 6) Ofrecerles un plan diferenciado de estudios, mediante un servicio de orientación vocacional y de...