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Unidad Didáctica:
Los seres vivos: animales y plantas.


Objetivos:
Identificar los principales elementos constituyentes del ambiente en el espacio vivido: seres vivos.
Re significar la noción de lo vivo.
Iniciarse en la exploración y observación de las plantas y animales.
Identificar los principales elementos y función de la planta: tallo, raíz, hojas, pétalos, etc.
Identificar losdiferentes tipos de animales y sus partes.


Contenidos:

Matemáticas:
Utilizar en conteo para resolver distintas situaciones en forma espontánea.

Educación artística:
Exploración de formas usando diferentes materiales y herramientas; papeles trozados y recortados.

Exploración de formas utilizando diferentes materiales y herramientas: construcción con cajas.

Plástica:Observación de las propias producciones y las de los pares, identificando características, similitudes, diferencias de animales y plantas.
Representación grafica (dibujo).

Identidad y convivencia:
Participación en situaciones de juego.
Respeto por los demás.

Lenguaje y literatura:
Intercambio en torno a gustos, preferencias, etc.
Exploración de nuevas palabras.
Producciónde descripciones breves.




















Actividades de Inicio:
1) Se comenzará a hablar sobres los animales y las plantas para indagar saberes previos realizará preguntas como por ejemplo:
Con respecto a los animales. Con respecto a las plantas.
¿Tienen mascotas en sus casas? ¿Hanvisto alguna vez una planta?
¿Qué animales tienen en casa?
¿Cuáles no pueden tener y por qué?
¿Algún familiar tiene? ¿Dónde? ¿En sus casas tienen?
¿Cuales? ¿D e que colores son?
¿Qué comen?¿Necesitan cuidados?
¿Cómo las cuidan?
Se enviara una nota a los padres para que nos cuenten cual era su animal favorito, expliquen porque y hagan un dibujo.
Actividades de desarrollo:
2) La docente presentará una lamina de un perro con sus respectivas partes (patas, cabeza, orejas, cola. ) y otra de una ave (alas, pico, patas) dialogara con los niños sobre las diferencias entre uno y otro. Haremoshincapié en que uno puede volar y el otro no, se les pedirá que nombren otros animales que puedan volar y otros que no.
Luego se dividirá al grupo en dos, y un grupo dibujará un animal que pueda volar, y el otro grupo uno que no. Se les entregara una cartulina blanca, marcadores, lápices, etc.
3) Se realizará la misma actividad anterior solamente que con una lamina de una planta .




Ungrupo realizara una planta con flores, y otras sin ellas.
4) La docente llevara una caja con distintas imágenes de animales. y en el pizarrón colocara nubes, agua, y tierra (imágenes) cada niño sacara una imagen y entre todos ubicaremos el animal donde corresponda.

5) Salimos al patio y observamos las plantas que hay, contamos entre todos la cantidad, al volver a la sala Junto con los niñosplantamos semillas y hacemos germinadores.
Observaremos como va cómo crece una planta, y dialogaremos sobre los cuidados, ej. : regarla, no maltratarla, etc.

6) Se les presentará una secuencia de imágenes que ellos deberán armar con el crecimiento de una planta:
Semilla, tallo. Planta. . Cada niño deberá pintarla, y luego pegarla en su hoja.
7) Se compartirá la tarea que fue enviada para lasfamilias, y compartiremos entre todos el animal favorito de cada padre y dialogaremos al respecto.

8) Jugaremos a ser animales.
Cada niño elegirá su animal favorito, y tratara de imitarlo, además deberá contar porque lo eligió y algunas características que tenga.

9) Veremos la película Madagascar. Luego dialogaremos sobre los animales que parecen en ella. ¿Qué animales son ¿ ¿podemos...