Danza tradicional vs adolescencia

Danza Tradicional Vs Adolescencia
Por Vladimir Fuentes Vásquez

Resumen
Este artículo describe los que es el quehacer pedagógico desde el área de la ed. Artística fundamentada en el área de las artes del movimiento específicamente en la danza tradicional colombiana, la manera en que es percibida por los estudiantes, lo que esperamos de ellos y de igual manera lo que ellos esperan denosotros como docentes en el aula de clases, busca hallar una solución al paradigma danza tradicional colombiana frente al paradigma de sus preferencia ante los nuevos ritmos y expresiones dancística halladas en la modernidad, es pues la propuesta en- contrar un punto medio o de encuentro entre estas dos manifestaciones artísticas desde la expresión corporal y porque no desde la investigación conherramientas como la cibernética social sus componentes y desde la misma controversia alumno –docente; docente-alumno.

Palabras Clave
Artes de movimiento, Danza Tradicional Colombiana, Paradigma, Investigación, Recontextualizar, Status quo Cibernética Social, Uní Globalidad, Triadicidad, Fedd- Back.


…Nuestros jóvenes se perciben como seres vacios de tiempo. La imagen que tienen del mundoadulto esta cada vez más devaluada. La escuela, institución socia responsable de transmitir a los niños y adolecentes los saberes científicos, el legado cultural acumulado, durante siglos por la humanidad de impulsarlos a la creación de conocimiento, de formarlos como ciudadanos para una sociedad democrática, de posibilitarles el desarrollo personal, la transformación de su entorno social, noestá cumpliendo con su cometido ; tan solo les entrega a los jóvenes escolares retazos de saberes de historia, de ciencia, de cultura, de valores civiles y éticos. Por tanto los está privando de apropiarse de su pasado, de su cultura, dejándolos sin referentes sólidos, vaciándolos de memoria. Y porque, por otra, el futuro irrumpe en la vida cotidiana con toda su fuerza. Castañeda. (1995).Como docentes del área de educación artística realizamos nuestra práctica cotidiana con jóvenes y nuestros contenidos tienen en gran parte que ver con las formas tradicionales de la Danza Colombiana, aquí se vislumbra a simple vista un problema metodológico y conceptual ya que pareciera que juventud y tradición son irreconciliables.
Por ejemplo valoramos la tradición popular colombiana como unlegado cultural transmitido de generación en generación y que nos da una identidad propia que nos hace únicos y diferentes a otras culturas o pueblos pero que al mismo tiempo nos brinda puntos de reconocimiento y que vale la pena, desde la posibilidad de re contextualizar y crear a partir de él nuevas formas expresivas porque estamos convencidos que es posible generar expresiones modernas apartir de productos tradicionales.
Al respecto, es importante señalar lo que nos dice Jesús Martín Barbero (1998). Cuando afirma que:
“Solo podríamos alcanzar nuestra modernidad a partir de la traducción de nuestra materia prima en una expresión que pudiera reconocerse en el exterior”
En términos generales, la escuela va a un paso lento con respecto a la velocidad del mundo actual, la pedagogía,los currículos, las estrategias son desmotivantes más aún cuando la tecnología permite un acceso a la información versátil, impactante; y la función educativa pretende uniformar, alienar y llenar de conocimientos (eruditos), castrando la creatividad, el derecho a la duda, pues las verdades se asumen absolutas, se perpetúan las estructuras de poder y se mantiene un status quo.
Se presenta unaescasa fundamentación conceptual, técnica, corporal y motivacional en los estudiantes para el abordaje de la tradición en los procesos educativos en el aula de clase, pues desde la infancia, sus competencias biofísicas no han sido potenciadas a un grado satisfactorio.
Aparte de esto, los medios globalizantes tienden a menospreciarla cultura tradicional privilegiando las culturas foráneas, no...