dasggegdg

República de Costa Rica
Ministerio de Educación Pública
Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad
Departamento de Evaluación Académica y Certificación

República de Costa Rica
Ministerio de Educación Pública
Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad
Departamento de Evaluación Académica y Certificación

PRESENTACIÓN
A raíz de la decisión por parte del Consejo Superior deEducación de eliminar los temarios y considerar los programas de
estudio como marco límite para la confección de las pruebas nacionales, se presenta aquí la tabla de especificaciones para
hacer viable este acuerdo.
Asimis mo, se describen los fundamentos teóricos del modelo de medición que se ha utilizado para elaborar las pruebas
nacionales, las consideraciones básicas que se deben tenerpresentes en su construcción, los conceptos de validez y
confiabilidad inherentes al modelo.
El proceso de elaboración de las pruebas nacionales consta de diversas etapas, cada una con diferentes demandas
técnicas y plazos establecidos. Para el diseño de estas pruebas a partir del año 2014, se tomarán como punto de partida los
programas de estudio vigentes y la ponderación que realicen los docentesde todo el país en cada una de las especialidades
por medir; esta deter minará los pesos porcentuales por unidad (área o tema), objetivo y su respectivo contenido. Después de
esta fase, se continuará con la construcción y validación de los ítems y el montaje de la prueba, la cual será sometida al criterio
de profesionales especializados en los campos de la medición y la evaluación educativas(art. 93, cap. 4, Reglamento de
evaluación de los aprendizajes).
La tabla de especificaciones de cada especialidad está concebida como un conjunto coherente de objetivos y contenidos
considerados relevantes, útiles y aplicables en la comprensión global de cada una de las especialidades.

República de Costa Rica
Ministerio de Educación Pública
Dirección de Gestión y Evaluación de la CalidadDepartamento de Evaluación Académica y Certificación

OBJ ETIVOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES
Según el artículo 91 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, las pruebas nacionales tienen, entre otros, los
siguientes objetivos:
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Contribuir a la formación integral de los estudiantes.
Coadyuvar en la determinación de la promoción de los educandos.
Incorporarcon base en los resultados obtenidos por los estudiantes en las respectivas Pruebas Nacionales, en la medida que lo
permite esta información, las medidas correctivas necesarias, conducentes al mejoramiento cualitativo de los procesos de la
enseñanza y el aprendizaje en aquellas áreas donde el Sistema Educativo lo requiera.
Establecer un mecanismo que per mita obtener información confiable sobrelos logros alcanzados al final del respectivo ciclo
educativo.
Ofrecer a los estudiantes un desafío académico que contribuya a mejorar sus posibilidades de éxito para su incorporación a los
ciclos o niveles educativos inmediato superiores o al mundo del trabajo.
Establecer, en forma individual y colectiva, el nivel de logro académico general obtenido por los estudiantes egresados de losrespectivos ciclos o niveles, en relación con los criterios definidos en el currículum nacional básico.
Promover una actitud de superación académica en los profesionales de la docencia, motivándolos par a que aporten lo mejor de
sus conocimientos en búsqueda de un mayor y mejor aprendizaje de los educandos.
Motivar a los padres de familia para que se incorporen al proceso educativo y contribuyan conel éxito de sus hijos.

República de Costa Rica
Ministerio de Educación Pública
Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad
Departamento de Evaluación Académica y Certificación

REFERENCIA TEÓRICA
1.

El modelo de medición con referencia a normas

A partir del año 1999, por decisión del Consejo Superior de Educación, las pruebas nacionales de la educación formal se
empezaron a...