David Ausbel Teoria del Aprendizaje Psicologia Educativa

EL APRENDIZAJE ESCOLAR Y
LA TEORIA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
LIC. OLGA AGUILERA S.

Escuela Normal Superior “Profr. Jose
E. Medrano”

EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO DE
DAVID PAUL
AUSUBEL (19182008)

Epígrafe de su obra: "Si
tuviese que reducir toda la
psicología educativa a un solo
principio, enunciaría este:
El factor más importante que
influye en el aprendizaje es
lo que el alumno ya sabe.Averígüese esto y enséñese
consecuentemente".

BIOGRAFÍA DE
DAVID AUSUBEL

Creador del
aprendizaje
significativo y una de
las personalidades
mas importantes del
constructivismo

El aprendizaje
significativo facilita
la adquisición de
nuevos
conocimientos,
relacionados con lo
anteriormente
adquirido de forma
significativa.

DAVID PAUL AUSUBEL :
Nació en

Brooklyn, Nueva York,
el 25 de octubre de1918, hijo de
una familia judía emigrante de
Europa Central.
Estudió medicina y psicología
en la Universidad de Pensilvania y
Middlesex.
Fue cirujano asistente y
psiquiatra residente del Servicio
Público de Salud de los Estados
Unidos e inmediatamente
después de la segunda guerra
mundial, trabajó con las
Naciones Unidas en Alemania
en el tratamiento médico de
personas desplazadas.

Médico,Psicólogo y
Pedagogo estadounidense Dio
a conocer lo más importante
de sus estudios en los años
60, en obras como Psicología
del aprendizaje significativo
verbal (1963) y Psicología
educativa: un punto de vista
cognoscitivo (1968).
Aceptó posiciones como
profesor visitante en el Ontario
Institute of Studies in Education
y en universidades europeas
como Berne, la Universidad
Salesiana de Roma y enMunich.

Fue Director del Departamento de

Psicología Educacional para
postgrados en la Universidad de
New York, donde trabajó hasta
jubilar en 1975. En 1976 fue
premiado por la Asociación
Americana de Psicología por su
contribución distinguida a la
psicología de la Educación.
Posteriormente volvió a su
práctica como psiquiatra en el
Rockland Children’s Psychiatric
Center. Falleció el 9 de julio del2008 a los 90 años.

Es el creador de la teoría del
aprendizaje significativo,
que responde a
una concepción cognitiva
del aprendizaje. El concepto
de aprendizaje significativo
fue propuesto originalmente
por David Ausubel (1963 a
1968) como el proceso a
través del cual una nueva
información, un nuevo
conocimiento se relaciona de
manera no arbitraria y
sustantiva con la estructura
cognitiva de lapersona que
aprende…

Depende de la
estructura
cognitiva previa
que se relaciona
con la nueva
información

Teoría del
aprendizaje
significativo
Los educandos
tienen una serie de
experiencias y
conocimientos que
deben ser
aprovechados

Aprendizaje Significativo y Aprendizaje
Mecánico
Ocurre cuando una
nueva información
“se conecta” con
un concepto
relevante pre
existente en la
estructuracognitiva

La información es
almacenada, sin
interactuar con
conocimientos pre
existentes

El aprendizaje es
significativo cuando un
conocimiento nuevo se
incorpora a estructuras de
conocimiento que ya se
posee en el individuo.

El aprendizaje mecánico
Sin interactuar con
Un aprendizaje
mecánico,
contrariamente al
aprendizaje
significativo, se
produce cuando no
existen subsunsores
adecuados, de talforma que la nueva
información es
almacenada
arbitrariamente.

conocimientos preexistentes, no se da
en un "vacío
cognitivo" puesto que
debe existir algún
tipo de asociación,
pero no en el sentido
de una interacción
como en el
aprendizaje
significativo.

Ausubel tiene en cuenta dos elementos:
1. El aprendizaje del alumno que va desde lo repetitivo
o memorístico , hasta el aprendizaje significativo.2. La estrategia de enseñanza, que va desde la
puramente receptiva, hasta la enseñanza que tiene
como base el descubrimiento por parte del propio
educando.

El aprendizaje Significativo
Ausubel propone su teoría del aprendizaje
significativo en 1973.
 Este proceso tiene lugar si el educando tiene
en su estructura cognitiva conceptos, estos son:


Ideas o Representaciones
 Proposiciones
...