DAZC_7

 Actividad de aprendizaje 7
Dimensión del aprendizaje 3
Extender y refinar el conocimiento
Alineamiento de objetivos de aprendizaje con evidencias y contenidos
Objetivo de aprendizaje:
Delimita los objetivos de aprendizajes, las evidencias y los tipos de contendido para el diseño de una secuencia didáctica.
Desarrollo:
1. Con base en lo realizado en la Ac4 (Tabla relacionando lasproblemáticas con las competencias, los procesos cognitivos y metacognitivos a partir de las dimensiones de Marzano), elabore una propuesta en la cual delimite los objetivos de aprendizaje, los productos y los tres tipos de contenidos que deberán abordarse en el curso en cada unidad (bloque), tenga siempre presente la problemática y las competencias disciplinares de la asignatura; recuerde que es fundamentalverificar que estén alineados entre sí. Para ello considere lo siguiente:
a) Para diseñar los objetivos de la unidad deberá explicitar en su estructura un verbo + contenido + condición o contexto, a partir del proceso que se pretende alcanzar (cognitivo/metacognitivo) que propuesto en la Ac 4), verifique que esté alineado a la(s) competencia(s).
Desarrollo de evidencias:
Para poder complementarla introducción a la elaboración de secuencias didácticas se llenaran con datos significativos que se definirán con apoyo de la guía de la asignatura como nombre de la asignatura, problemática detectada en el grupo, competencias a desarrollar, procesos, dimensiones y productos.
Tabla 1. Procesos, dimensiones y objetivos de enseñanza de la asignatura “Mantiene sistemas de transmisión de tipoeléctrico y mecánico”
Asignatura
SUBMÓDULO 1
Mantiene sistemas de transmisión de tipo eléctrico y mecánico
Problemática
Los alumnos del submodulo Mantiene sistemas de transmisión de tipo eléctrico y mecánico del CBtis No. 95 no relacionan conocimientos teóricos físicos-matemáticos en las prácticas de laboratorio Mecánico.
Competencias genéricas
1. Se auto determina y cuida de sí
1.1 Enfrenta lasdificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares
MAT1 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación deprocedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
Competencias Profesionales
Realiza mantenimiento de tipo mecánico considerando el funcionamiento de las máquinas de uso común y resolviendo las dificultades que se lepresenta.
Realiza mantenimiento de tipo eléctrico comparando los resultados obtenidos y ordenando los resultados.
Proceso que pretende alcanzar
Dimensión 1. Actitudes y percepciones. Cognitivo
Dimensión 2. Adquisición e integración. Cognitivo
Dimensión 3. Extender y Refinar. Cognitivo
Dimensión 4. Usar el conocimiento significativamente. Metacognitivo
Dimensión 5. Hábitos Mentales Productivos.Metacognitivo
Objetivo general de la asignatura
Mantiene sistemas de transmisión de potencia

Proceso que se pretende alcanzar
Dimensión 1. Actitudes y percepciones. Cognitivo
Dimensión 2. Adquisición e integración. Cognitivo
Dimensión 3. Extender y Refinar. Cognitivo
Dimensión 4. Usar el conocimiento significativamente. Metacognitivo
Dimensión 5. Hábitos Mentales Productivos. Metacognitivo
Objetivo deaprendizaje U1
verbo
contenido
Condición

Seleccionar
Material eléctrico y piezas mecánicas según instalaciones y voltajes
Para utilizar catálogos y manuales con normas industriales.

Proceso que se pretende alcanzar
Dimensión 3. Extender y Refinar. Cognitivo
Dimensión 4. Usar el conocimiento significativamente. Metacognitivo
Dimensión 5. Hábitos Mentales Productivos. Metacognitivo
Objetivo de...