de como decidi convertirme en hermano mayor

LITERATURA Y EDUCACIÓN SEXUAL
Año 2009
“De cómo decidí convertirme en hermano mayor”

DOCENTES
TRABAJANDO DESDE LA LITERATURA
Anticipaciones
El título
Es muy sugerente, sus alumnos pueden formular varias hipótesis. ¿Cómo se
convertirá el personaje en hermano mayor? ¿Puede cualquiera convertirse en
hermano mayor? ¿Cómo lo habrá hecho?
Volviendo a las anticipaciones
Una vez terminado elcuento, los alumnos pueden responder algunas preguntas:
¿Cómo se convirtió Claudio en hermano mayor? ¿Por qué deseaba serlo?¿Conocía
hermanos mayores?¿Y menores? ¿Quiénes?
Responder estas preguntas , obligan al niño a volver sobre lo leído para poner en
juego una estrategia de lectura que lo ayudará en el futuro: la relectura.
Si en cambio, quieren hacerlos “saltar” del texto, llevarlo haciasu contexto familiar,
podrían preguntarles : ¿Vos tenés hermanos mayores? ¿Son como Claudio con su
hermanita? ¿O vos sos hermano mayor? ¿Hacés las mismas cosas que el personaje?
Se establecen de este modo relaciones de contextualidad- una interesante estrategia
de lectura- que llevan al lector a enraizar la problemática planteada en la obra con
la vida misma, enraizar la literatura con lavida.
Cuántos problemas
Los padres le informan a Claudio sobre las dificultades que pueden planteársele
con la llegada de una hermanita:

- tendrá que compartir su dormitorio y sus juguetes
- ellos ya no podrán dedicarle todo el tiempo como hasta el momento
Seguramente muchos de sus chicos tienen hermanos y hermanas menores y
podrán plantear otros problemas posibles.
Pedir ayuda
Paracumplir su deseo, el protagonista pide insistentemente a sus padres, promete
aceptar todo lo que vendrá aunque sea incómodo y reza. ¿ A quién le pedirán
ayuda sus alumnos cuando tienen un problema ?
El mensajero
Como los ángeles mensajeros, portadores de buenas noticias, Claudio sale a
comunicar a sus vecinos la llegada de su hermanito, da la buena nueva del
nacimiento. Converse con sus alumnossobre la importancia de ser portadores de
buenas noticias. ¿Qué buenas noticias llevaron? ¿Cuál les gustaría dar? ¿Por qué?
Los arreglos
Cuando nace Susana, Claudio debe arreglar su habitación- que será la de ambossaca varias cosas- Enumere con sus alumnos cuáles y pregúnteles además, qué
sacarían ellos.
Los temas
pactar
con
las
dificultades
• No
A pesar de todos los posibles conflictosque se le puedan presentar, nuestro
personaje no se desanima e insiste con su deseo. ¿Qué buen ejemplo para
los chicos y chicas lectores ? ¿No? Como Claudio, no hay que desanimarse ni
pactar con las dificultades. ¿Qué opinan sobre la actitud de Claudio? ¿Se
habrán ellos desanimado alguna vez y habrán abandonado sus deseos?
Converse sobre este tema con sus alumnos.
• El nacimiento
Como segesta un bebé es un tema que surge abiertamente de la novela. Las
hipótesis de Claudio son tiernas y graciosas y pueden dispara dudas que los niños
tengan sobre este tema.
• El nombre, una cuestión de identidad.
Cuando la bebé nace, el personaje descubre que no tiene nombre. Se puede
desplegar, a partir de este hecho, un tema fundamental para trabajar en esta edad:
El nombre como portador denuestra identidad. El derecho al monbre los
introducirá de pleno en el tema de los derechos del niño.
Otro tema surge cuando el niño descubre que son los padres quienes ponen el
nombre a sus hijos, noticia que encuentra muy injusta.
Se pregunta : ¿Qué sucede con los niños a los que no les gusta su nombre? Los
lectores pueden responder esta pregunta y más: ¿Te hiciste vos la misma pregunta?¿Qué pensás de esto?
Podría organizar un debate, ordenarlos, ir guiándolos para que pueden comenzar a
exponer ordenadamente sus ideas.
• Los hermanos sean unidos
El último párrafo focaliza en el tema principal de la novela: el amor entre
hermanos.
Lean nuevamente el párrafo final: Susana llora, Claudio la alza y…
“Susana se fue tranquilizando. Me miró con sus enormes ojos llenos de...