De lo curativo a la prevencion

De lo curativo a la prevencion

Desde que el sistema de salud mejoró su enfoque de acción a través de su evolución a un modelo preventivo, las políticas en salud han posicionado el recursopedagógico como una de sus herramientas más importantes para promocionar la salud y prevenir la enfermedad. Todo esto para hacer frente a las patologías crónicas y los eventos prevenibles. Se hace claro queel conocimiento sobre aquellos eventos que pueden perjudicar la salud pueda evitar de manera vehemente su acontecimiento. Esta conceptualización es la que define la prevención, que bien pudieraemularse a la promoción. Término que representa el fortalecimiento de las condiciones para alcanzar un fin último, que en este caso sería la consecución de la salud, entendida como el estado adecuado de laesfera física y mental. Ahora bien se han adoptado, incluso reelaborado estrategias educativas de modo que el mensaje, la información realmente cause un impacto tanto correctivo, como adaptativo en lapoblación, frente a las diferentes problemáticas que afectan negativamente la salud individual y colectiva. Este interés que se ha globalizado de algún modo dentro del modelo mercantilista de la saludhace una relación de costo-beneficio para justificar la ingente inversión que se hace en dicho campo. De manera que los costos de la enfermedad representan una amenaza para los sistemas de salud. Eneste orden de ideas se puede resaltar la importancia que ha tomado la educación en salud, durante los últimos años, en los cuales se ha evidenciado la dinámica de algunos fenómenos relacionados con elparadigma de salud-enfermedad. Procesos crónicos que se desarrollan de forma silenciosa, enfermedades de interés en salud pública que han rebasado sistemas de control frágiles, eventos trágicosocasionados por unas políticas públicas fragmentadas o ausentes, apenas hacen parte de ese gran conjunto de fenómenos abordados en el momento mismo en que se hacen visibles. Este tipo de abordaje y sus...