DEAC Clase N 10 Mayo

DISEÑO Y ESTRATEGIAS
DE ADAPTACIONES
CURRICULARES
(DEAC)
3º UNIDAD: Adaptaciones Curriculares
Individual (32 horas pedagógicas)
LIDIA.MUNOZC@correoaiep.cl

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Aprendizaje Esperado:
 Reconocen y fundamentan la necesidad de la
adaptación curricular a nivel individual,
manifestando,
además,
compromiso
y
sensibilidad profesional frente a los sujetos que
requieren apoyos educativos específicos paraun
proceso de aprendizaje eficaz.

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Contenidos:
Competencias curriculares: lo que sabe y es
capaz de hacer el estudiante en cada sector o
área de aprendizaje.
Etilos y ritmos de aprendizajes
Tipos y grados de ayuda que requiere el
estudiante con NEE para acceder a los
aprendizajes de manera eficaz.

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Competencias curriculares
Son las competencias necesarias que debe
adquirir un estudiantede para satisfacer el
mercado laboral actual. Se determinan las
habilidades básicas y técnicas necesarias de los
futuros profesionales.

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Dominio de los elementos del currículo de un nivel
educativo y de una área que el alumno tiene. De
este modo el nivel de competencia curricular del
mismo puede diferir según las áreas. Así podemos
encontrar un alumno escolarizado en 6° básico con
un NCC de3° año básico en el área de
matemáticas pero que sin embargo no tiene
desfase en el resto de las áreas.

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Criterios de Evaluación
1.Determinar

las áreas que serán objeto de

valoración.
2.Nivel de escolarización previo.
3.Claridad en el proceso evaluativo (¿qué, cómo y
cuándo?).

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Competencias curriculares Alumno con NEE

Nivel de aprendizaje
del alumno

Estilos y ritmo de
aprendizajeInstrumentos de
evaluación

Actitud, aptitud, edad
y motivación.

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Estilos de Aprendizaje
Cada persona aprende de manera distinta a las demás:
utiliza diferentes estrategias, aprende con
diferentes velocidades e incluso con mayor o
menor eficacia incluso aunque tengan las mismas
motivaciones, el mismo nivel de instrucción, la
misma edad o estén estudiando el mismo tema.
Sin embargo más allá de esto,es importante no
utilizar los estilos de aprendizaje como una
herramienta para clasificar a los alumnos en
categorías cerradas, ya que la manera de aprender
evoluciona y cambia constantemente.

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Algunas características de los estilos de aprendizaje:
son relativamente estables, aunque pueden cambiar;
pueden ser diferentes en situaciones diferentes; son
susceptibles de mejorarse; y cuando a losalumnos se
les enseña según su propio estilo de aprendizaje,
aprenden con más efectividad.
Rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven
como indicadores relativamente estables de cómo los
aprendices perciben, interaccionan y responden a un
ambiente de aprendizaje.

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Clasificación de estilos de aprendizaje:
1.Según
hemisferio
cerebral
dominante
(holístico/lógico)
2.Según David Kolb,aprendizaje basado en las
experiencias.
3.Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann
4.Según sistema de representación (kinestésico, visual
y auditivo)

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Dominio Cerebral
El hemisferio izquierdo está más especializado en el
manejo de los símbolos de cualquier tipo: lenguaje,
álgebra, símbolos químicos, partituras musicales.
Es más analítico y lineal, procede de forma lógica.
El hemisferioderecho es más efectivo en la percepción
del espacio, es más global, sintético e intuitivo. Es
imaginativo y emocional

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HEMISFERIO LÓGICO
(normalmente el izquierdo)
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Lógico y analítico
Abstracto
Secuencias (de la parte al todo)
Lineal
Realista
Verbal
Temporal
Simbólico
Cuantitativo

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HEMISFERIO HOLÍSTICO
(Normalmente el derecho)
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Holístico e intuitivoConcreto
Global (del todo a la parte) Aleatorio
Fantástico
No verbal
Atemporal
Literal
Cualitativo
Analógico

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HEMISFERIO LÓGICO
(habilidades asociadas)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Escritura
Símbolos
Lenguaje
Lectura
Ortografía
Oratoria
Escucha
Localización de hechos y detalles
Asociaciones auditivas
Procesa una cosa por vez
Sabe como hacer algo
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HEMISFERIO HOLÍSTICO
(habilidades asociadas)
•...