deberes de lenguaje
Páginas: 9 (2101 palabras)
Publicado: 11 de diciembre de 2015
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
Martha Noroña Herrera
Educación Inicial: Primer Semestre
Lenguaje y Comunicación
Lic. Lilia Espín García MSc.
Quito, 13 de noviembre del 2015
Mencione dos ejemplos de pensamiento extremo:
1. Inclusión de los niños discapacitados de tres años de edad en el Sistema de Educación fiscal del Ecuador en el periodo 2015 – 2016.
Ventaja
Favorece a la inclusiónsocial.
Desventaja
Puede existir falta de conocimiento del docente en las técnicas de enseñanza para estos niños.
2. Introducción de los niños y niñas de tres años de edad en el sistema de educación formal del Ecuador.
Ventaja
Preparar al niño o niña para la adquisición de conocimiento en la escuela
Desventaja
Que el niño o niña no agá tenido estimulación temprana desde el nacimiento y aun leresulte difícil acoplarse al nuevo estatus.
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
Martha Noroña Herrera
Educación Inicial: Primer Semestre
Lenguaje y Comunicación
Lic. Lilia Espín García MSc.
Quito, 13 de noviembre del 2015
Consultar los conceptos de:
Síntesis.- es un sustantivo femenino derivado de la palabra griega synthesis, que indica una composición o arreglo. Una síntesis puede serun resumen, un sumario, una sinopsis, es decir, una descripción abreviada de los contenidos más importantes de un determinado texto.
En la filosofía, la síntesis es una composición o el montaje del análisis de las diversas partes de un todo en una unidad, consiguiendo una unificación.
Evaluación.- El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuyaetimología se remonta al francés évaluer que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto. El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.Bibliografía
http://definicion.de/evaluacion/
http://www.significados.com/sintesis/
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
Martha Noroña Herrera
Educación Inicial: Primer Semestre
Lenguaje y Comunicación
Lic. Lilia Espín García MSc.
Quito, 13 de noviembre del 2015
LA TILDE DIACRÍTICA
La tilde diacrítica es la que permite distinguir palabras que se escriben igual, pero que tienen significadosdistintos y presentan diferente pronunciación.
En este sentido, la Ortografía de la lengua española señala que la tilde diacrítica se utiliza «a fin de diferenciar en la escritura ciertas palabras de igual forma, pero distinto significado, que se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la otra átona» y que generalmente pertenecen a categorías gramaticales distintas.
La lista demonosílabos con tilde diacrítica es la siguiente:
1. Tú (pronombre personal), frente a tu (adjetivo posesivo): «Tú tienes muy claro cómo planear tu futuro».
2. Él (pronombre personal), frente a el (artículo): «Él siempre elige el camino más corto».
3. Mí (pronombre personal), frente a mi (adjetivo posesivo): «Para mí es importante que te acuerdes de que es mi cumpleaños».
4. Sí (pronombre personal,adverbio de afirmación o sustantivo), frente a si (conjunción o nota musical): «Sí, el otro día se me olvidó comprobar si había apagado la televisión».
5. Té (sustantivo ‘infusión’), frente a te (pronombre o letra te): «Por lo que veo, el té rojo es el que más te gusta».
6. Dé (forma del verbo dar), frente a de (preposición o letra de): «Me encanta que mi hijo me dé besos de esquimal».
7. Sé (formadel verbo ser o saber), frente a se (pronombre, indicador de impersonalidad o de marca refleja): «Sé muy bien que no se rinde a la primera de cambio».
8. Más (adverbio, adjetivo, pronombre, conjunción con valor de suma o sustantivo), frente a mas (conjunción adversativa equivalente a pero): «Hoy he trabajado más horas, mas me siento con energía».
TILDACIÓN ENFÁTICA
Esta tilde se aplica a los...
Martha Noroña Herrera
Educación Inicial: Primer Semestre
Lenguaje y Comunicación
Lic. Lilia Espín García MSc.
Quito, 13 de noviembre del 2015
Mencione dos ejemplos de pensamiento extremo:
1. Inclusión de los niños discapacitados de tres años de edad en el Sistema de Educación fiscal del Ecuador en el periodo 2015 – 2016.
Ventaja
Favorece a la inclusiónsocial.
Desventaja
Puede existir falta de conocimiento del docente en las técnicas de enseñanza para estos niños.
2. Introducción de los niños y niñas de tres años de edad en el sistema de educación formal del Ecuador.
Ventaja
Preparar al niño o niña para la adquisición de conocimiento en la escuela
Desventaja
Que el niño o niña no agá tenido estimulación temprana desde el nacimiento y aun leresulte difícil acoplarse al nuevo estatus.
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Martha Noroña Herrera
Educación Inicial: Primer Semestre
Lenguaje y Comunicación
Lic. Lilia Espín García MSc.
Quito, 13 de noviembre del 2015
Consultar los conceptos de:
Síntesis.- es un sustantivo femenino derivado de la palabra griega synthesis, que indica una composición o arreglo. Una síntesis puede serun resumen, un sumario, una sinopsis, es decir, una descripción abreviada de los contenidos más importantes de un determinado texto.
En la filosofía, la síntesis es una composición o el montaje del análisis de las diversas partes de un todo en una unidad, consiguiendo una unificación.
Evaluación.- El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuyaetimología se remonta al francés évaluer que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto. El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimología se remonta al francés évaluer y que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto.Bibliografía
http://definicion.de/evaluacion/
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Quito, 13 de noviembre del 2015
LA TILDE DIACRÍTICA
La tilde diacrítica es la que permite distinguir palabras que se escriben igual, pero que tienen significadosdistintos y presentan diferente pronunciación.
En este sentido, la Ortografía de la lengua española señala que la tilde diacrítica se utiliza «a fin de diferenciar en la escritura ciertas palabras de igual forma, pero distinto significado, que se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la otra átona» y que generalmente pertenecen a categorías gramaticales distintas.
La lista demonosílabos con tilde diacrítica es la siguiente:
1. Tú (pronombre personal), frente a tu (adjetivo posesivo): «Tú tienes muy claro cómo planear tu futuro».
2. Él (pronombre personal), frente a el (artículo): «Él siempre elige el camino más corto».
3. Mí (pronombre personal), frente a mi (adjetivo posesivo): «Para mí es importante que te acuerdes de que es mi cumpleaños».
4. Sí (pronombre personal,adverbio de afirmación o sustantivo), frente a si (conjunción o nota musical): «Sí, el otro día se me olvidó comprobar si había apagado la televisión».
5. Té (sustantivo ‘infusión’), frente a te (pronombre o letra te): «Por lo que veo, el té rojo es el que más te gusta».
6. Dé (forma del verbo dar), frente a de (preposición o letra de): «Me encanta que mi hijo me dé besos de esquimal».
7. Sé (formadel verbo ser o saber), frente a se (pronombre, indicador de impersonalidad o de marca refleja): «Sé muy bien que no se rinde a la primera de cambio».
8. Más (adverbio, adjetivo, pronombre, conjunción con valor de suma o sustantivo), frente a mas (conjunción adversativa equivalente a pero): «Hoy he trabajado más horas, mas me siento con energía».
TILDACIÓN ENFÁTICA
Esta tilde se aplica a los...
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