decalogo de procedimientos a seguir por el i9nvestigador

Definiciones.
Diagnóstico Psicopedagógico. Sirve para determinar lo siguiente:
1. Estadio en que opera el niño.
2. Tipo de estructuras elaboradas.
3. Clase de estructuras que seencuentran en transición.
4. Vinculación entre las potencialidades del niño para interpretar la realidad y los
requisitos que le marca la enseñanza. Esto es con el fin de saber si las dificultadespara el aprendizaje pueden ser justificadas o no por la disponibilidad inteligente del
sujeto (Pain, 1983).
5. Conocer las compensaciones y descompensaciones que surgen en la ejecución
de lasdiferentes pruebas.
Tratamiento Psicopedagógico. Pretende lograr que el aprendizaje del niño se
constituya como una “realización del sujeto” (Pain, S. 1983)
1. Alcanzar un aprendizajeindependiente de parte del niño.
Significado del síntoma para la familia.
Para la madre, la situación de J. ha implicado estar al pendiente de sus
trabajos escolares, de las maestras, de la directora,de la escuela en general. Ella
ha tomado para sí el cargo de apoyo fundamental para J. Ella antes esperaba que
J. sólo terminara la educación básica; ahora cree que J. pueda terminar lasecundaria. Sus expectativas son promotoras del desarrollo escolar de J. pero en
cambio, en el plano corporal las expectativas de la madre se ven minadas por esa
dependencia, esa simbiosis que ellaha enraizado. La señora M. ha asumido, por
otra parte, la discapacidad mental de su hijo pero cree que podrá mejorar con el
tiempo.
El padre resulta un tanto vago en su rol, pero se esclarecesu postura en la
adjudicación de la culpa hacia la madre y hacia la abuela materna. Evidencia de
esa manera su percepción ya que tal vez cree que los logros de J. serán escasos
debido a quesu estado no se modificará.
En otro entrecruzamiento J. viene a representar un signo que ata a la pareja
pues debido a él -cree la madre- es porque no se han divorciado ella y su esposo.