Decreto resumidoo

DECRETO C.M.

El currículo de esta área ha de atender al desarrollo evolutivo físico, sensorial y psíquico del alumnado, al pensamiento concreto de la niña o del niño de seis a doce años, a su amplia capacidad e interés por aprender al establecer relaciones con los elementos de su entorno y, también, a la necesidad de iniciarlo en el pensamiento abstracto al final de la etapa.

El área deConocimiento del medio natural, social y cultural puede articularse y ayudar a comprender la realidad del mundo que nos rodea.

Sus contenidos permiten conocer mejor la condición natural del ser humano como parte de la naturaleza y sus leyes, así como la interacción de los seres humanos con su entorno natural y social.
Se desarrollará la comprensión de aspectos ligados a la vida, a la salud, alos recursos naturales y al medio ambiente, y el desarrollo de actitudes responsables hacia ellos.
También será necesario, la adquisición de una cultura científica en el progreso de la humanidad.
Por otro lado, la adquisición de conocimientos de la dimensión espacial, es decir, comprender como se organiza el mundo y la sociedad (localización e interpretación de los fenómenos que se suceden). Asícomo de la dimensión temporal, partiendo del entorno del niño/a, siguiendo con la cronología histórica y finalmente, a través de hechos y personajes históricos de los diferentes períodos.
Desde esta visión global y organizada del mundo, de la sociedad y de la cultura, se consigue la adquisición de valores que deben estar siempre presentes en el aprendizaje del alumnado.

La didáctica debe tenerpresente la progresión educativa del alumnado partiendo de los subjetivo (experiencias vividas) hasta las representaciones más objetivas, a través del desarrollo de estrategias comunicativas (encuestas, debates..) y de aspectos relacionados con el medio natural y la sociedad (códigos verbal, escrito o icónico y análisis de informaciones y documentos).
Se utilizarán los procedimientos debúsqueda, selección y análisis de la información, a través de las fuentes tradicionales y el uso de las TIC.
El área fomenta la capacidad de trabajo individual y en equipo, además del esfuerzo.

Competencias básicas

Competencia social y ciudadana: lo hace especialmente en dos ámbitos: el de las relaciones más próximas (familia, amigos...) y la apertura hacia las más alejadas (el barrio, laComunitat Valenciana, el Estado, etc.). Pretende profundizar en el desarrollo de destrezas, habilidades y actitudes, que nos permitan asentar las bases de una ciudadanía mundial, solidaria, participativa, democrática e intercultural. Además de la comprensión de los cambios producidos en el tiempo y las sociedades actuales.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:aprendizajes centrados en la interacción del ser humano con el mundo que le rodea.
Competencia en el Tratamiento de la Información y competencia digital: para la mayoría de los aprendizajes se utilizan procedimientos que requieren diferentes códigos, formatos y lenguajes para su comprensión (lectura de mapas, interpretación de gráficos, iconos..), así como el ordenador y la búsqueda en internet.Competencia en comunicación lingüística: claridad en la exposición de intercambios comunicativos, la estructura del discurso, el uso del debate, la capacidad de síntesis y la riqueza del vocabulario específico.
Competencia para aprender a aprender: facilitan el acceso al conocimiento de la realidad mediante estrategias que favorecen la autonomía en el aprendizaje (aprendizaje cooperativo, elaboración deinformes, exposiciones orales..) que requerirán del alumnado el desarrollo de técnicas para aprender, para organizar, memorizar y recuperar la información (resúmenes, esquemas..).
Competencia artística y cultural: conocimiento de las manifestaciones culturales, la valoración de su diversidad y el reconocimiento de aquellas que forman parte del patrimonio cultural. Incluye el desarrollo de...