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AA1: Análisis de Texto Después de leer el Recurso RA1, sobre Conceptualizaciones Teórico - Metodológicas de Modelo Educativo de la Universidad del Caribe MEDUC, realiza un análisis comparativoentre este y otros modelos que conozcas estableciendo diferencias, ventajas y desventajas. Indica como favorece...
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Metodológicas de Modelo Educativo de la Universidad delCaribe MEDUC
AA1: Análisis de Texto Después de leer el Recurso RA1, sobre Conceptualizaciones Teórico - Metodológicas de Modelo Educativo de la Universidad del Caribe MEDUC, realiza un análisiscomparativo entre este y otros modelos que conozcas estableciendo diferencias, ventajas y desventajas. Indica como favorece...
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AA1: Análisis de Texto Después de leer elRecurso RA1, sobre Conceptualizaciones Teórico - Metodológicas de Modelo Educativo de la Universidad del Caribe MEDUC, realiza un análisis comparativo entre este y otros modelos que conozcas estableciendodiferencias, ventajas y desventajas. Indica como favorece...
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Planeaciones 3°, segundo bimestre
conversaciones y exposiciones COMPETENCIAS LINGUISTICAS: • Comunicación oral,comprensión lectora y la producción de textos propios. APRENDIZAJES ESPERDOS: • Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la información contextual de un texto. • Conoce propósitos...7669 Palabras31 Páginas
Plan De Clase Secundaria
ALUMNOS CONOZCAN LA FORMA DE TRABAJO DE LA ASIGNATURA (RASGOS DE EVALUACIÓN Y RELACIÓN ENTRE TECNOLOGÍA Y COMPUTACIÓN), QUE CONOZCAN LAS REGLAS YSANCIONES EN EL SALÓN DE CLASE, ADEMÁS DE QUE DEMUESTREN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN COMPUTACIÓN (A TRAVÉS DE EXAMEN DIAGNOSTICO) | APRENDIZAJES ESPERADOS:...
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Califs.
eltrabajo de éste, el segundo módulo y como parte del Grupo Académico Estatal (GAE), es mi responsabilidad el proporcionar una orientación sobre la forma en la que se ha definido desarrollar las...