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Campos formativos.
Los procesos de aprendizaje y desarrollo infantil tienen un carácter integral y dinámico que se basa en la interacción de factores internos y externos. Los campos formativos sirven para permitir identificar en que aspecto del desarrollo y del aprendizaje se concentran y se constituyen los cimientos del aprendizaje más formales y especifico
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad de establecer relaciones interpersonales.
            La comprensión y regulación de las emociones implica aprender e interpretarlas y expresarlas, a organizarlas y darlessignificado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular.
            Las emociones, la conducta y el aprendizaje son procesos individuales, pero se ven influidos por los contextos familiar, escolar y social en que se desenvuelven los niños.
            El establecimiento de relaciones interpersonales fortalece la regulación de emociones en los niños y lasniñas y fomenta la adaptación de conductas pro sociales en las que el juego desempeña un papel relevante.
            Las relaciones interpersonales implican procesos de comunicación, reciprocidad, vínculos afectivos, la disposición de asumir responsabilidades y el ejercicio de derechos, la construcción de la identidad personal en los niños y las niñas implica la formación del autoconcepto.            En este proceso, las niñas y los niños están empezando a entender cosas que los hacen únicos, a reconocerse a si mismos, a darse cuenta de las características que los hacen especiales, a entender algunos rasgos relacionados con el genero que distinguen a mujeres y varones.
            Las competencias que componen este campo formativo se favorecen en los pequeños a partir del conjunto de experienciasque viven a través de las relaciones afectivas que tienen lugar en el aula y que deben crear un clima favorable para su desarrollo integral.
            El clima educativo representa una contribución fundamental para propiciar el bienestar emocional, aspecto fundamental en la formación de disposiciones para el aprendizaje en los alumnos. 
            El desarrollo de competencias en los niños y enlas niñas en este campo formativo depende fundamentalmente de dos factores interrelacionados: el papel que juega la educadora como modelo y el clima que favorece el desarrollo de experiencias de convivencia y aprendizajes entre ella y los niños.
            Este campo se organiza en dos aspectos relacionados con los procesos de desarrollo infantil:
  Identidad personal y autonomía.
   Relaciones interpersonales
 
 
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Es la herramienta fundamental para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento para interactuar en sociedad y para aprender.
            La aplicación, el enriquecimiento del habla y la identificación de las funciones y características del lenguaje con competencias que lospequeños desarrollan en la medida en que tienen variadas oportunidades de comunicación verbal.
            Los avances en el dominio del lenguaje oral no dependen solo de la posibilidad de expresarse oralmente, sino también de la escucha, entendida como un proceso activo de construcción de significado.
            Para todos los niños la escuela constituye un espacio propicio para elenriquecimiento del habla, y consecuentemente, para el desarrollo de sus capacidades cognitivas a través de la participación sistemática en actividades en las que pueden expresarse oralmente.
            Las capacidades de habla y escucha se fortalecen en los niños cuando tienen múltiples oportunidades de participar en situaciones en las que hacen uso de la palabra con diversas intenciones:...