defeinición de termino

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR DE LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NÚCLEO LARA
UNEFA



DEFINICIÓN DE TERMINOS A UTILIZAR EN LAS PLANIFICACIONES GENERALES Y DIARIAS

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Es una situación apremiante que vas allá de ser una experiencia directa en que la situación implicaconsecuencias reales, que a su vez generan ambientes estimulantes e interesantes para los alumnos. Ejemplo: ¿Qué es lo que debe aprender el alumno del lenguaje y cómo?
¿Cómo diseñamos una situación de aprendizaje?
Un alumno puesto en una situación de aprendizaje, pondrá en juego un propio estilo, articulará sus conocimientos y destrezas con los textos y contextos:
1. Deben ser seleccionadas situaciones deaprendizaje que ofrezcan retos y desafíos razonables por su diversidad, que ayuden al estudiante a la toma de decisiones, a fomentar su responsabilidad y a fortalecer sus habilidades.
2. Debe corresponder a una situación real y objetiva.
3. Debe requerir una estrategia de trabajo.
4. Debe ser formulada en forma concreta y presentar un grado de complejidad con las exigencias de la asignatura.“Cuando no cambia la preparación durante inmensos períodos de tiempo, las tradiciones pasan intactas a la generación siguiente. Pero cuando, lo que se debe aprender cambia de prisa……Se hace mucho mas difícil saber que enseñar y como enseñarlo”
Sagan (1997)

ESTRATEGIA DIDACTICA:

Es la vía de colocar enacción situaciones que lleven a los estudiantes a una actitud reflexiva, que promueva el análisis y los ayude a superar obstáculos.

Características de una estrategia didáctica:
1. Ofrece un amplio campo de posibilidades para la acción pedagógica, en la búsqueda de mayores grados de eficiencia.
2. Incentiva la inferencia e interpretación de hechos.
3. Permite al estudiante dirigir su atenciónhacia los datos de base y no a lo superficial.
Tipos de Estrategias Didácticas:
1. Discusión de experiencias cotidianas.
2. Preguntas sobre información almacenada.
3. Mapas Conceptuales y Semánticos.
4. Trabajo en equipo, análisis de casos, exposición del profesor y del estudiante.
5. Debates y discusión dirigida.
6. Solución de problemas.
7. Análisis y contraste de información.
8.Analogías.
9. Preguntas intercaladas.
10. Discusión en pequeños grupos, entre otras.

FORMAS DE COMUNICAR LA INFORMACIÓN:

Comunicación Directa: Sirve para familiarizarse el grupo con un nuevo tema o para motivar, pero nunca para adquirir aprendizaje significativo, su finalidad es presentar informaciones nuevas, orientar y motivar actividades para la comprensión y aplicación de losconocimientos adquiridos.
Interacción Docente – Alumno: Establece una comunicación bidireccional entre el docente y el alumno. Ambos participan para planificar, hablar, reflexionar y aprender.

TÉCNICAS:
1. Son medios específicos usados en una Ciencia determinada o en un aspecto particular de la misma.
2. Se refiere a la forma de presentación inmediata de cualquier área o asignatura.
3. Sonprocedimientos didácticos que ayudan a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con el método y utiliza los recursos didácticos.

TECNICAS DE ENSEÑANZA:
Centrados en el docente:
Exposición: Es una fase introductoria del aprendizaje, debe ser sencilla y planificarse para períodos no mayores de 15 minutos, donde utilicen recursos visuales.
Demostración: Se utiliza para el logro de objetivosdonde el alumno deba adquirir destrezas en el manejo de una herramienta, la realización de experimentos, o actividad modelo por parte del docente e implica el conocimiento de los tipos de preguntas.
Centrados en el Alumno:
Socialización:
1. Debate dirigido
2. Discusión de pequeños grupos.
3. Torbellino de ideas.
4. Foro.
5. Panel.
6. Seminarios.
Individualizadas:
1. Guías.
2. Estudios...