Deficiencia Auditiva

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMELTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFECIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADEMICO CARABOBO

Deficiencia Auditiva desde la Perpectiva Historica a Fines de Determinar las Etapas Evolutivas.

Profesor:


Valencia, 2012
Introduccion
El propósito de la siguiente investigación es afianzar los conocimientossobre la deficiencia auditiva la cual es una alteración en alguna de las partes del oído o en su funcionamiento. Dependiendo de que zona o función este dañada o en que grado lo estén, podemos diferenciar si se trata de una hipoacusia, o cofosis. Esta dificultad puede ser de origen hereditario, causado por una enfermedad o exposición al ruido.
Caben destacar diferentes personajes que hancontribuido lo largo de la historia a como Pedro Ponce de León quien fue el creador del método oral. Juan Pablo Bonet quien fue el encargado de dar a conocer dicho método, más allá de nuestras fronteras. L'Epee el Creó en Paris una escuela para niños sordos y Valentin Haüy entre otros.
Dentro de este orden de ideas el desarrollo del niño sordo comienza con la dificultad del lenguaje ensu primer año en adelante, tras la fase prelingüística, hasta aproximadamente los siete años, en que está básicamente establecido. En el ambiente familiar la aceptación y adaptación a la cual deben ajustarse los padres para poder comunicarse con sus hijos sordos, puede traer consigo periodo de crisis el cual está constituido por seis etapas: Negociación, Culpabilidad, Cólera, Negociación,Acomodación.
De allí la importancia de la detección temprana y de su estimulación para ayudar al niño sordo desde el principio, evitando males mayores, para facilitar así la comunicación con sus iguales favoreciendo y estimulando el desarrollo del lenguaje.

Deficiencia auditiva
Es la dificultad o la imposibilidad de usar el sentido del oído debido a una pérdida de la capacidadauditiva parcial (hipoacusia) o total (cofosis), y unilateral o bilateral. Así pues, una persona sorda será incapaz o tendrá problemas para escuchar. Ésta puede ser un rasgo hereditario o puede ser consecuencia de una enfermedad, traumatismo, exposición a largo plazo al ruido, o medicamentos agresivos para el nervio auditivo.
Teniendo en cuenta que los órganos sensoriales proporcionaninformaciones importantes que inciden en un desarrollo evolutivo adecuado de la persona, hay que considerar que el aislamiento y la falta de información a que se ve sometida ésta por causa del déficit auditivo pueden representar implicaciones importantes para su desarrollo del lenguaje y las diversas modalidades comunicativas, así como en los campos cognitivo, cognoscitivo, emocional, comportamental,social y ocupacional.
Una persona con una deficiencia auditiva puede ser capaz de oír algunos sonidos o puede no oír nada en absoluto. La palabra deficiencia significa que algo no está funcionando correctamente o tan bien como debería. La gente también utiliza palabras como sordo, sordera o duro de oído para referirse a las pérdidas auditivas. Es una de las anomalías congénitas más frecuentes.Los problemas auditivos también se pueden desarrollar más tarde en la vida de una persona.
Historia de la Deficiencia Auditiva
La educación especial empezará con los niños sordos y ciegos.
Pedro Ponce de León (1520-1581): Fue creador del método oral. Trabajó con 12 niños para desmutizarlos, es decir, para enseñarles a hablar. Fue responsable de la educación de varios niños sordos en elmonasterio burgalés de San Salvador de Oña.
Aunque generalmente se le conoce como el primer educador de sordos del mundo esto no es del todo correcto, puesto que en la misma Castilla se le anticipó varios años fray Vicente de Santo Domingo (Domingo de Zaldo), fraile jerónimo del que apenas tenemos datos.
Su método se conoce con certeza sólo a partir del hallazgo, en 1986 y en el...