Definición Criterios Lectura Redacción Y Comunicación Oral

Taller I
Anejo A
Reflexión sobre destrezas de Lectura, Redacción y Comunicación Oral.

CRITERIOS | LECTURA | REDACCION | COMUNICACIÓN ORAL |
Fortalezas | * Conocimiento de la lectura * Volumen de voz adecuado * Buena interpretación * Rapidez | * Conocimiento en mecanografía. * Rapidez. | * Seguridad * Organización * Comunicación congruente. |
Áreas de Desarrollo |* Iniciativa * Interés * Sueño | * Acentos * Comas * Organización en las oraciones o párrafos. | * Control de nervios en presentaciones orales. |
¿Cómo me siento cuando tengo que hacer una….. | * Me siento bien siempre y cuando me guste o interese la lectura. | * Me siento tranquila. * Con responsabilidad. * A veces insegura. | * Nerviosa * Ansiosa (enpresentaciones orales) |

Anejo B

Procesos de Lectura, Redacción y Comunicación Oral
Instrucciones: Busque información sobre el Proceso de Lectura, Redacción y Comunicación Oral y conteste las siguientes preguntas.

1. ¿Qué relación guarda el proceso de comunicación con el proceso de lectura, de redacción y de comunicación oral? Relacione tomando en consideración el proceso de comunicación y suselementos: emisor, receptor, mensaje, retroalimentación, contexto y código.
Elementos del proceso de comunicación:

a. El emisor es el encargado de codificar el mensaje. Transmite el mensaje.
b. El receptor es el que descodifica el mensaje. Recibe el mensaje.
c. El mensaje es la información codificada lingüísticamente, verbal o no verbal.
d. El código es el conjunto de signos ynormas lingüísticas, dominado por los dos agentes principales de la comunicación, el emisor y el receptor.
e. El canal es el medio utilizado para hacer llegar la información ya codificada, que puede ser formal e informal.
f. El contexto es el elemento extralingüístico; es decir, el referente que le permite al receptor interpretar el mensaje y su código.

2. ¿Para que leemos,escribimos, hablamos? ¿Con que propósitos? Enuméralos.
Leemos con el propósito de:
  a) Aprender
  b) Para presentar un ponencia
  c) Para seguir instrucciones
  d) Para obtener información precisa
  e) Para revisar un escrito
  f) Por placer
  g) Para demostrar que se ha comprendida la lectura.

3. ¿Cuáles son las características de un buen lector?
Las características de un buenlector son:
  a) Tiene amor por los libros.
  b) Distingue un libro de calidad de uno que la carece.
  c) Toma tiempo y reflexiona sobre lo leído.
  d) Sabe resumir el contenido y encuentra la información que necesita.
  e) Tiene el hábito de leer cualquier texto, libro, revista, etc.
  f) Establece un horario para llevar a cabo la lectura.
  g) Formula hipótesis.  
h) Formula preguntas.  i) Relee las partes confusas.
  j) Consulta el diccionario
  k) Piensa en voz alta para asegurar la comprensión.
  l) Crea imágenes mentales para visualizar las descripciones.

4. ¿En qué consiste el proceso de lectura? Elabore un organizador grafico para demostrar sus etapas y las tareas que deben llevarse a cabo en cada una de las etapas.
El  proceso de lectura que propone la reformatiene absoluta validez y coherencia y la acción mediadora del profesor en su desarrollo es básica, y no puede deducirse a un mero control y evaluación final.
Durante el proceso de la lectura, el lector se relaciona activamente con el texto, en un diálogo en el que se activan varia destrezas de pensamiento y expresión. La acción del maestro es decisiva en cada una de las etapas:
En la prelectura(antes de la lectura, activando los conocimientos previos de los estudiantes, actualizando su información, permitiéndoles definir sus objetivos; durante la fase de lectura, indicando las estrategias que favorezcan la comprensión; y, en la postlectura (al finalizar el proceso), como apoyo para profundizar la comprensión.
La Reforma Curricular propone los siguientes pasos dentro del proceso de...