Definicion del sistema educativo

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Esc. Nº 9-006 “Prof. Francisco Humberto Tolosa” San Martín 562 – Rivadavia – Mendoza. Tel: (02623) 442078
Mail: tolosasup@mendoza.edu.ar tolosaterciario@yahoo.com.ar

PROFESORADO DE ARTES VISUALES CON ORIENTACIÓN EN ARTES VISUALES

CICLO LECTIVO: CURSO: ESPACIO CURRICULAR: Régimen de cursado: Carga horaria: Profesor:

2010 Primero Sistema Educativo Primer Cuatrimestre Cinco (5) horascátedras VERGARA, Maria Inés

Se espera que el alumno logre: Conocer el proceso de sistematización y regulación del sistema educativo en nuestro país, desde sus orígenes hasta la actualidad. Comprender el rol que asume el estado en materia de política educativa. Valorar a la educación como un proceso histórico social complejo, que se desarrolla a la par del contexto social, cultural, económico ypolítico en el que se inserta. Reflexionar sobre el modelo de escuela y docente coherente con el momento histórico actual.

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EJES TEMÁTICOS

EJE I: ESTADO, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD EN LA ARGENTINA 1. La formación del estado argentino, atendiendo a la configuración histórica de la educación en tanto a la política pública. 2. La descripción de los diferentes momentos del sistema (origen,consolidación, crisis y transformación) su orientación y organización política y administrativa. 2.1. La función política de la educación: El Estado Oligárquico Liberal. 2.2. Educar para el crecimiento económico: El Estado Benefactor.

ESCUELA Nº 9-006 “PROFESOR FRANCISCO HUMBERTO TOLOSA”. Nivel Terciario SISTEMA EDUCATIVO PROFESORADO DE ARTES CON ORIENTACIÓN EN ARTES VISUALES Página 1 de 5

2.3. Crisisdel Estado Benefactor y recuperación de la política como función principal de la educación. 2.4. El Estado Post-Social. 3. Concepto de política educativa.

EJE II: ORÍGENES, CONSOLIDACIÓN, CRISIS Y TRANSFORMACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO. MARCO NORMATIVO 1. 2. 3. 4. La educación en la Constitución Nacional de 1853. Ley 1420: antecedentes y características Ley Lainez Transformacióneducativa: 4.1. Transferencia de los servicios educativos. Descentralización 4.2. Descentralización. El nuevo rol del estado en educación. 4.3. Ley Federal de Educación nº 24.195 4.4. Ley Provincial de educación 6970 4.5. Ley de Educación Superior. 4.6. Ley Nacional de Educación nº 26.206

5. Sistema educativo. Definición, estructura, objetivos y funciones.

EJE III: LOS DESAFÍOS DEL SISTEMA EDUCATIVOARGENTINO 1. Debate sobre al educación secundaria Argentina: 1.1. Diagnóstico y objetivos de la política educativa actual. 2. Cómo poner una educación de calidad realmente al alcance de todos: 2.1. El desafío de la equidad, el financiamiento y la calidad educativa. 3. Relación de la educación con el mundo del trabajo. 4. Una mirada hacia los sistemas educativos de otros países. 5.1. Cambiossociales y cambios educativos en Latinoamérica. 5.2. Comparación de Sistemas Educativos Latinoamericanos. 5. En fin… ¿Para qué educar en el siglo XXI?

EJE IV: FORMACIÓN DOCENTE Y CONDICIONES DE TRABAJO 1. Escuelas normales, universidades e institutos de formación docente. 2. Características y condiciones del trabajo docente. 2.1. Identidad docente. La acreditación académica. El reconocimiento social.2.2. Desafíos para el docente en el siglo XXI. 2.3. La profesionalización.

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METODOLOGÍA Se propone una metodología participativa con el fin de lograr un aprendizaje significativo ligado al contexto en el que estamos insertos. Lasestrategias incluyen: Exposición dialogada, por el profesor o los alumnos, problematizar marcos conceptuales. para brindar y

Análisis, comprensión, síntesis, elaboración de esquemas y valoración de fuentes bibliográficas. Identificación de problemas, búsqueda y presentación de la información en forma escrita y oral. Elaboración de monografías y/ o textos paralelos. Mesas redondas, discusiones...
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