Definiciones

* 1. MODULO 3. PLANEACIÓN CURRICULAR Formación e instrucción. ELABORADO POR: Silvia A. Kuri Casco.
* 2. Formación e instrucción Resumen elaborado por Silvia Kuri Otoño 2008. En base al libro:Estrategias para un aprendizaje significativo de Díaz Barriga Frida, Edit. Mc. Graw Hill, México 2005.
* 3. Contenidos declarativos, procedimentales y actitudinal-valorales.
* 4. CONTENIDOSDECLARATIVOS. El “saber qué” Competencia referida al conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios Es el tipo de conocimientos más privilegiado en la educación. Es una saber que se declara o que seconforma por medio del lenguaje. Aprendizaje factual y de conceptos.
* 5. El aprendizaje factual: Se refiere a datos y hechos que el alumno debe aprender en forma literal Por ejemplo el nombre delas capitales de los estados de México o las fórmulas algebraicas, o datos históricos.
* 6. El aprendizaje conceptual: Es más complejo. Se construye a partir del aprendizaje de principios yexplicaciones que no tienen que ser aprendidos de forma literal, sino abstrayendo su significado especial.
* 7. Aprendizaje factual. Aprendizaje de conceptos Consiste en Memorización literalAsimilación y relación con contenidos previos Forma de adquisición Todo o nada. Progresiva. Tipo de almacenaje Listas, datos aislados Redes conceptuales Actividad realizada por el alumno Repetición y repasoBúsqueda del significado (elaboración y construcción personal
* 8. Por desgracia las condiciones habituales en que ocurre el aprendizaje y las formas de evaluación orientan a los alumnos al aprendizajefactual. Qué se puede hacer para solucionar esto ?
* 9. Que los profesores organicen y estructuren adecuadamente los contenidos de aprendizaje. Hacer uso de conocimientos previos. Motivación yactividades en donde los alumnos tengan la oportunidad de aprender en forma significativa. Tener otra perspectiva de evaluación.
* 10. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES. El saber hacer. Se refiere a la...