demencia

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
401514- Psicología Social
Act. No 8. Lección Evaluativa Unidad 2

Estimado(a) estudiante a continuación encontrarás unos textos que te
llevaran a revisar y profundizar los conceptos o temáticas relacionadas con la
unidad 2 del curso de Psicología Social. Lee con cuidado que de cada una se
harán unas preguntas. Recuerda que para eldesarrollo de esta actividad solo
tienes un solo intento.
Es importante tratar de contestar la pregunta ¿Por qué a veces ayudamos las
Personas y otras veces no?
A veces ayudamos a las personas y otras veces no, ¿por qué sucede esto?
Según Bibb Latané y Jhon Darley (1970) consideran que cuando una persona es
testigo de una situación de emergencia, llevar a cabo una conducta de ayuda
depende de unaserie de decisiones. El contexto donde se produce una
emergencia influye en la interpretación que se hace la misma. Las personas
tienden a interpretar las situaciones de tal manera que no requiera su intervención
o ayuda.
La decisión de intervenir en una situación de emergencia viene determinada
por la percepción de la persona, esto es, que se perciba como una verdadera
emergencia. Noobstante, esta es una condición necesaria pero no suficiente,
además de percibir la situación como verdadera emergencia, deberemos
considerar que es nuestra la responsabilidad de ayudar. Esta decisión de asumir
la responsabilidad viene determinada por el número de testigos que se hayan
presentes, a medida que aumentan los testigos disminuye la percepción de
responsabilidad (difusión de laresponsabilidad o efecto espectador).
¿Por qué las personas no quieren ayudar?. En un trabajo de Piliavin,
Piliavin y Rodin (1975) - Modelo de los costos de la ayuda- consideraban que las
situaciones de emergencia son excitantes. Esta activación se percibe como
desagradable y nos sentimos incitados a reducirla. La forma de reducirla es:




Mediante una intervención directa
Interpretar que lasituación no requiere ayuda
Abandonar la escena e ignorar la situación

Cualquiera que sea la conducta, está en función de los costos netos de
brindar ayuda. Hay costos de dos tipos: costos de intervención del testigo y costos
para la víctima. El primero de ellos, pueden ser costos físicos (el agresor o la
situación están por encima de sus posibilidades) o psicológicos (p.ej. la víctima no1

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está en peligro). Con respecto al segundo, la intervención de un testigo para salvar
a una persona del ataque de una pandilla no incrementara sustancialmente el
peligro pero puede salvar a la víctima.
Sin embargo en un trabajo Sterling y Graertner (1984), la ayuda parecedepender del grado de activación del sujeto. En el estudio que llevaron a acabo,
los sujetos con mayor nivel de activación fueron los que emplearon menos tiempo
en prestar ayuda.
No obstante es importante considerar que la evaluación de costos no es un
proceso simple. En un trabajo de Gruder, Romer y Korth (1978), a partir de la
enunciación de la Norma de Autosuficiencia (cada cual debecuidarse, tomar las
precauciones razonables y evitar negligencias), se realizó una matización
importante sobre el análisis de los costos netos. Así, cuando los costos por no
ayudar fueron altos para la victima (dependencia alta) los testigos prestaron más
ayuda a la victima negligente (no respetó la norma de autosuficiencia). Sin
embargo cuando la dependencia era baja se realizaron más conductasde ayuda a
las víctimas no-negligentes que a las que no respetaron la Norma de
Autosuficiencia.
Un intento de ampliar el Modelo de costos fue realizado por Jane Piliavin y
colaboradores (1982), considera tres factores: la empatía, la excitación psicológica
y el costo. Con respecto a la empatía consideran que intervienen las siguientes
variables: (a) las características de la situación...