deportes alternativos

DEPORTES ALTERNATIVOS

- Definición -
Es aquel deporte que no se halla sujeto a los círculos tradicionales de fabricación para el campo de las actividades físicas deportivas o recreativas, o, en el caso de que si lo estuviera, reciba un uso distinto al que tenía cuando se diseñó. El término deporte alternativo recibe dicho sobrenombre para ser diferenciado del deporte tradicional yconvencional, adquiriendo un toque de vanguardismo y modernidad y dependiendo del ámbito desde el que se defina, puede abarcar una amplia gama de actividades
- Utilidades -
Los deportes alternativos son actividades que podemos utilizar como un medio para alcanzar un correcto desarrollo motor, a través de la adquisición y perfeccionamiento de destrezas y habilidades instrumentales dentro de un contextosignificativo de comportamiento humano.
- Deportes alternativos dentro del ámbito escolar -
La inclusión de los juegos y deportes alternativos en el ámbito escolar y más concretamente en el área de educación física esta sobradamente justificada pues ofrecen numerosas posibilidades educativas, recreativas, de ejercicio y diversión con respecto a las actividades rutinarias, repetitivas, pocomotivantes y nada recreativas de los juegos y deportes convencionales o tradicionales. Arráez (1995), argumenta una serie de razones para la inclusión de estos nuevos contenidos en el currículum de Educación Física, entre las que destacan:
Se pueden practicar en el medio escolar, por escasas e inadecuadas que sean las instalaciones ya que permiten fácilmente la improvisación de las mismas.
Presentan unfácil aprendizaje desde su iniciación. Son habilidades sencillas que provocan de inmediato el paso a una situación real de juego. Para Ruiz (1991), estos deportes posibilitan algo importantísimo en todo aprendizaje como es que los alumnos pasen pronto a situaciones reales de juego, en las que además de perfeccionar, se divierten.
Se pueden practicar sin distinción de sexo o edades, ya que elnivel de todo el grupo suele ser bastante homogéneo siendo la coeducación uno de los valores a destacar en el empleo de estos contenidos.
Se pueden practicar sin tener en cuenta el nivel de destreza de cada participante, al menos en la fase de iniciación, sobre todo, si se elimina el elemento competitivo. En este sentido podemos añadir que el hecho de que se requieran pequeños niveles de destrezasupone que el trabajo de los alumnos sea más rentable ya que la tasa de tiempo útil es una realidad garantizando una actividad permanente durante el tiempo destinado a tal fin.
Su intensidad es moderada, se valora más la dimensión cooperativa que la competitiva.
Lo asequible de los materiales, por su economía o por la posibilidad de fabricación casera. Adquirir palas, volantes, indiacas, sticks obolas no resulta un desembolso excesivo para los departamentos de educación física de los centros escolares.
Bádminton
El bádminton es una versión moderna del ''bateador'', un juego primitivo inventado en China y que se creó como una forma simple de dar diversión, con un juego que requería de dos paletas de madera y una pelota.
El actual bádminton surgió en la India bajo el nombre de ''Poona'',juego que fue visto por algunos oficiales del ejército británico, quienes lo llevaron a su país en 1873, provocando que el duque de Beaumont se interese en el juego.
Al ser practicado con regularidad, el bádminton se convirtió en un juego más formal, pues los deportistas vestían casacas Príncipe Alberto, zapatos abotonados, corbatín y pantalones de seda y el participante debía pertenecer a unafamilia real.
El primer club de bádminton se formó en Bath (Inglaterra) en 1873. El juego se implantó en 1890 en Estados Unidos y Canadá. El primer campeonato se realizó en 1890 en Inglaterra y desde Barcelona 1992, es considerado como deporte olímpico oficial.
El bádminton es deporte olímpico en cinco modalidades: individuales masculino y femenino, dobles masculino y femenino, y dobles mixto,...