Depresion

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Las teorías del aprendizaje conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios.

Estímulos y respuestas
EL mecanismo permite regular y coordinar todas las funciones del organismo y es el que en el medio externo como el medio interno el ser humano recibeinformación y elabora respuestas.

❖ ESTIMULOS Y RECEPTORES:
• Un estimulo es cualquier cambio que es capaz de producir una respuesta por parte del organismo.

• Los receptores son estructuras muy especializadas capaces de percibir los estímulos y convertirlos en impulsos nerviosos.

Hay dos grupos diferenciados:
• Externos e internos
Los receptores seclasifican en:
• Mecanorreceptores: son sensibles a cambios de presión.
• Termo receptores: son sensibles a cambios de temperatura.
• Quimiorreceptores: sensibles a cambios químicos.
• Fotorreceptores: sensibles a cambios de luz.
❖ MECANISMO ESTIMULO-RESPUESTA:
Los receptores están conectados a terminaciones nerviosas que transmiten la información hasta los centrosnerviosos donde se elabora la respuesta.
El proceso que se produce es:
➢ Obtención de información. Se realiza por medio de los receptores.
➢ Conducción de la información hasta los centros nerviosos. Se realiza a través de los nervios.
➢ Elaboración de una respuesta adecuada. Se realiza en los centros nerviosos.
➢ Transmisión de la respuesta hasta los órganos efectores. Se realiza através de los nervios.
➢ Ejecución de la respuesta. Se lleva a cabo por los órganos efectores, pueden ser:
• Músculos: Da lugar a los movimientos.
• Glándulas: Es la secreción de alguna sustancia, pueden ser:
o Exocrinas: si la vierten al exterior o al tubo digestivo.
o Endocrinas: si la vierten a la sangre.

ESTIMULO-RESPUESTA.

PAVLOV.

Para la mayoría dela gente, el nombre de "Pavlov" lo asocia al repiqueteo de campanas. El fisiólogo ruso es mejor conocido por su trabajo en condicionamiento clásico o sustitución de estímulos. El experimento más conocido de Pavlov lo realizó con comida, un perro y una campana.

Experimento de Pavlov:

❖ Antes de condicionar, hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. Al colocarcomida frente al perro hacía que este comenzara a babear.

❖ Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro.

❖ Después del condicionamiento, con sólo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar.(

Los Elementos Del Experimento De Pavlov Estimulo Y Respuesta

➢Comida: Estimulo no condicionado.

➢ Salivación: Respuesta no condicionada (natural, no aprendida).

➢ Sonido Campana: Estímulo de condicionamiento.

➢ Salivación: Respuesta condicionada (por el sonido de la campana, aprendida)

Otras Observaciones Hechas Por Pavlov:

• Generalización de estímulos: Una vez que el perro ha aprendido la salivación con el sonido de lacampana, producirá salivación con otros sonidos similares.(

• Extinción: Si se deja de sonar la campana cuándo se le presenta la comida, eventualmente la salivación desaparece con el sonido de la campana solo.(

• Recuperación espontánea: Las respuestas extinguidas se pueden recuperar después de un periodo corto de estimulación, pero se extinguirá nuevamente si no se lepresenta la comida.(

• (Discriminación: El perro puede aprender a discriminar entre sonidos parecidos y distinguir cuál de los sonidos está asociado con la presentación de la comida y cual no.

• Condicionamiento de orden superior: Una vez que el perro ha adquirido el condicionamiento con la asociación del sonido de la campana y el alimento, se pueden realizar al mismo tiempo, tales...