derecho comparado
Páginas: 7 (1587 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2013
Guía para la elaboración de un proyecto
La investigación aplicada:
La investigación aplicada o en contexto real es un sistema de aprendizaje de la realidad-situación de un objeto social determinado, con el fin de comprender, retroalimentar y contribuir constructivamente en lo que estimen conveniente los actores involucrados, aportando al mismo tiempo conocimiento homogéneo a laciencia.
Esto implica que la investigación aplicada, además de generar conocimiento, busca soluciones aceptables y pertinentes a un fenómeno social determinado.
Esta definición no impide la posibilidad de que el investigador sea parte de los actores pertinentes involucrados en el fenómeno (investigación-acción) ni tampoco impide la voluntad del investigador que quiere mantener cierta « distancia »entre él y su objeto de estudio. Lo que importa retener en esta definición, es el carácter emergente y aplicado de la investigación pues se trata del estudio de un fenómeno “in vivo”.
Enfoque de la investigación aplicada:
El enfoque que favorece esta guía es la fenomenológica, que consiste en conocer el mundo tal y como es percibido por sus actores con la ayuda del pensamiento sistémicosuave o flexible pero desde de la perspectiva del investigador (actor) inmerso en su contexto de estudio (mundo).
Este enfoque está inspirado de los trabajos de Peter Checkland de la Universidad de Lankaster en Inglaterra, donde el autor de esta guía aplica dichos conceptos a las tareas típicas de un investigador en el campo de las ciencias humanas y de la gestión.
Definimos entonces queun sistema de investigación aplicada contiene partes o componentes, relaciones o mecanismos de control y jerarquía, así como propiedades emergentes o acciones intencionales cuyo propósito es el aprendizaje o la creación de conocimiento homogéneo; características propias de los sistemas humanos como el que nos ocupa.
Tres son las partes que conforman este sistema: la situación o realidad, elcontexto cognitivo del investigador y el investigador en sí que compara los elementos considerados en las partes anteriores y decide el curso de la acción.
Dos son las relaciones que conectan las partes de ese sistema de investigación: la inducción analítica y la deducción analítica donde la primera está representada por una línea continúa y la segunda por una línea discontinua.
La inducciónanalítica transforma o traduce las ideas consideradas en la situación-realidad, en un contexto cognitivo del investigador (proceso de reflexión inductiva).
La deducción analítica transforma o traduce las ideas consideradas en el contexto cognitivo del investigador en nuevas ideas o situaciones reales o virtuales (proceso de reflexión deductiva) con lo cual, se desencadena un ciclo deaprendizaje-decisión de carácter hermenéutico acerca del mundo considerado por el investigador (actor de ese sistema).
Finalmente la propiedad emergente, la intensión que mueve este sistema de investigación aplicada, radica en ser un proceso de investigación emergente.
Es decir, en un proceso que tiene la capacidad de aprender y de ajustarse a las circunstancias de la realidad investigativa queejerce el investigador en relación a su objeto de estudio.
Está compuesto por partes, por relaciones y por una propiedad emergente trascendente, cuyo proceso investigativo lo mueve por así decirlo, en su contexto de estudio.
Este modelo ilustra que, siendo el proceso de investigación aplicada una actividad emergente, el investigador debe conducirla a lo largo de las etapas sugeridas, comparandola situación al contexto conceptual elaborado mediante la toma de decisiones que correspondan. Esto implica la flexibilidad que goza el investigador para variar inclusive la secuencia de las etapas si así lo estima conveniente.
Así las cosas, podemos conceptualizar la investigación aplicada como un proceso investigativo emergente que conlleva la ejecución de tareas específicas organizadas...
La investigación aplicada:
La investigación aplicada o en contexto real es un sistema de aprendizaje de la realidad-situación de un objeto social determinado, con el fin de comprender, retroalimentar y contribuir constructivamente en lo que estimen conveniente los actores involucrados, aportando al mismo tiempo conocimiento homogéneo a laciencia.
Esto implica que la investigación aplicada, además de generar conocimiento, busca soluciones aceptables y pertinentes a un fenómeno social determinado.
Esta definición no impide la posibilidad de que el investigador sea parte de los actores pertinentes involucrados en el fenómeno (investigación-acción) ni tampoco impide la voluntad del investigador que quiere mantener cierta « distancia »entre él y su objeto de estudio. Lo que importa retener en esta definición, es el carácter emergente y aplicado de la investigación pues se trata del estudio de un fenómeno “in vivo”.
Enfoque de la investigación aplicada:
El enfoque que favorece esta guía es la fenomenológica, que consiste en conocer el mundo tal y como es percibido por sus actores con la ayuda del pensamiento sistémicosuave o flexible pero desde de la perspectiva del investigador (actor) inmerso en su contexto de estudio (mundo).
Este enfoque está inspirado de los trabajos de Peter Checkland de la Universidad de Lankaster en Inglaterra, donde el autor de esta guía aplica dichos conceptos a las tareas típicas de un investigador en el campo de las ciencias humanas y de la gestión.
Definimos entonces queun sistema de investigación aplicada contiene partes o componentes, relaciones o mecanismos de control y jerarquía, así como propiedades emergentes o acciones intencionales cuyo propósito es el aprendizaje o la creación de conocimiento homogéneo; características propias de los sistemas humanos como el que nos ocupa.
Tres son las partes que conforman este sistema: la situación o realidad, elcontexto cognitivo del investigador y el investigador en sí que compara los elementos considerados en las partes anteriores y decide el curso de la acción.
Dos son las relaciones que conectan las partes de ese sistema de investigación: la inducción analítica y la deducción analítica donde la primera está representada por una línea continúa y la segunda por una línea discontinua.
La inducciónanalítica transforma o traduce las ideas consideradas en la situación-realidad, en un contexto cognitivo del investigador (proceso de reflexión inductiva).
La deducción analítica transforma o traduce las ideas consideradas en el contexto cognitivo del investigador en nuevas ideas o situaciones reales o virtuales (proceso de reflexión deductiva) con lo cual, se desencadena un ciclo deaprendizaje-decisión de carácter hermenéutico acerca del mundo considerado por el investigador (actor de ese sistema).
Finalmente la propiedad emergente, la intensión que mueve este sistema de investigación aplicada, radica en ser un proceso de investigación emergente.
Es decir, en un proceso que tiene la capacidad de aprender y de ajustarse a las circunstancias de la realidad investigativa queejerce el investigador en relación a su objeto de estudio.
Está compuesto por partes, por relaciones y por una propiedad emergente trascendente, cuyo proceso investigativo lo mueve por así decirlo, en su contexto de estudio.
Este modelo ilustra que, siendo el proceso de investigación aplicada una actividad emergente, el investigador debe conducirla a lo largo de las etapas sugeridas, comparandola situación al contexto conceptual elaborado mediante la toma de decisiones que correspondan. Esto implica la flexibilidad que goza el investigador para variar inclusive la secuencia de las etapas si así lo estima conveniente.
Así las cosas, podemos conceptualizar la investigación aplicada como un proceso investigativo emergente que conlleva la ejecución de tareas específicas organizadas...
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