derecho humano de la segunda generacion




INTRODUCCION

En este informe se nos explicara que implica y como se ponen en práctica en nuestra sociedad los siguientes derechos:
Derecho a la Educación
Derecho a la Cultura
Derecho a la Alimentación
Derecho a una Vivienda Digna.







OBJETIVOS

Explicar cada uno de los derechos
Analizar y comprender como se ponen en práctica en la sociedad.
Exponer a los compañerospara que tengan un conocimiento de sus derechos y así que puedan exigirlos.







DERECHO DE SEGUNDA GENERACION

Derecho a la Educación
Para alcanzar un máximo de desarrollo de la energía y las característica de la personalidad.
Maximizar lo que es el conocimiento desarrollar su personalidad y preparar que esta persona tenga la certeza de un conocimiento para poder desempeñarse en lavida.
Maximizar en lo que son las características de la personalidad para que por medio de ellas de etas características pueda disfrutar de la vida personal y social de una forma integrada y plena posible.
La educación se manifiesta en tres funciones.
Función Socializadora, la función de la integración de la sociedad.
Ejemplo. Donde se integran los catedráticos con los estudiantes y losestudiantes con la familia.
Función Democrática, derecho necesario para el conocimiento y participación en todos los demás derechos, y el conocimiento del sistema de garantías.
Ejemplo. Es transmitir todos los derechos y garantías a los ciudadanos y participar en ello, como el voto, libre circulación, libre expresión, la seguridad etc.
Función de Progreso, la sociedad requiere del más alto nivel deeducación para promover el desarrollo integral.
Ejemplo. Una buena educación da paso a buenas oportunidades de superación personal como económica aparte que se crean nuevas empresas tendríamos mejor mano calificada en nuestra sociedad.
La educación tiene que estar fundamentada en buenos valores y la dignidad humana.
EJEMPLOS DE DERECHO A LA EDUCACION:
Vender las plazas al mejor postor y solollevar a concurso unas cuantas.
Tener a toda la educación básica del país, prácticamente secuestrada.
Negarse a que los maestros sean evaluados, como los alumnos, y que en función de ello, conserven o dejen la plazas.
Que en las escasas evaluaciones, la mayoría de docentes salgan reprobados.
Que las plazas se hereden, de abuelos, y de padres y a hijos.
Tener maestros verdaderamente maletas,que lo único que les interesa, es solo vivir de sus quincenas.




Derecho a la Cultura.
De conforme con el informe de la conferencia mundial sobre políticas culturales la cultura comprende. La creación artística junto con la interpretación, realización y difusión de las obras de arte, la cultura física, deportes, juegos y actividades al aire libre, así como la sociedad y sus miembrosexpresan sus sentimientos sobre la belleza y la armonía y su visión del mundo, como la creación científica, tecnológica y el control del medio ambiente.
Podemos decir entonces que el derecho a la cultura es una seria de acciones, expresiones, creaciones y cooperación cultural.
Ejemplo. La poca importancia que se le da para que las personas tengan mas lugares donde desarrollarse y la pocacooperación cultural donde no se demuestra nuestra cultura en el extranjero pero sin embargo nosotros si tomamos la cultura de otros lugares y la nuestra dejada aa un lado olvidándonos de quienes fuimos y nuestras raíces.
EJEMPLOS DE DERECHO A LA CULTURA
Universalidad. Para que un rasgo se considere cultural, es necesario que sea compartido y aceptado por todos o por la mayoría de los miembros de unasociedad. Además cuando se afirma que la mayoría, pero no necesariamente todos los miembros de una sociedad, los comparten, debe señalarse que quienes no comparten determinados rasgos culturales por lo general no pueden expresarlos, con el riesgo de ser rechazados de manera abierta.
Naturalidad. La cultura es un tema acerca del cual no se discute y se acepta como natural. Generalmente las personas...